NNN-seminaret 2024
NNN-seminaret 2024 (tidl. Hell-seminaret) blir arrangert i Oslo 13.–14. november på Quality Hotel Hasle Linie, og vil henge sammen med avslutningsseminaret for TRELIS – Forskningsbasert lærerutdanning i naturfag som arrangeres på samme sted 12. november og fram til lunsj dagen etter.
| Tirsdag 12. november 2024 |
| 09.00 – 17.00 |
TRELIS sluttkonferanse: Perspektiver på forskningsbasert lærerutdanning i naturfag
Åpning
Hva kjennetegner forskningsbasert lærerutdanning?
Forskningsbasert lærerutdanning
Hvordan omsettes og forankres forskning gjennom professionelle læringsfellesskaber
Gruppediskusjon og paneldebatt
Boklansering
|
| Onsdag 13. november 2024 |
| 09.00 – 12.00 |
TRELIS sluttkonferanse forts.
Innledning
Learning from international performance assessments: Lessons for research-based pre- and in-service teacher education. Vanessa Kind
Workshops:
- Utforskende arbeid i naturfaglærerutdanning
- Programmering i naturfaglærerutdanning
|
| 12.00 – 13.00 |
Lunsj |
| 13.00 – 13.45 |
Naturfagsatsning og Stortingsmelding, Merethe Frøyland |
| 14.00 – 15.00 |
Parallellsesjoner med naturfagdidaktisk forskning
| Critical thinking in the making: characteristics of students' practices and teacher facilitation in a climate-focused school project. Stein Dankert Kolstø, Vegard Havre Paulsen og Idar Mestad |
Naturoppdraget – hva kan vi lære av Kåre Kråke? Ingrid Eikeland og Guri Langholm, Naturfagsenteret, UiO.
Hvor medvirkende får barn være i sine egne læringsprosesser i lekbasert læring innen naturfag? En review studie. Anne-Line Bjerknes, Martina Tesikova, Terese Wilhelmsen, Ingunn Skalstad og Anne Lene Kristiansen. (USN, UiO)
DMMH: Første resultater fra FOOD4kids-prosjektet om mat og bærekraft i barnehagen. Claudia Melis, Per-Arvid Wold, Anna Maria Billing og Kathrine Bjørgen.
|
| Naturvitenskap som en sosialhistorisk kulturell praksis: NOS-undervisning for lærerutdanning og skole. Palmer, H.S., Efstathiou, S., Lykknes, A. |
|
| 15.00 – 15.15 |
Pause |
| 15.15 – 15.45 |
Parallellsesjoner med naturfagdidaktisk forskning
| Tverrfaglig bærekraftundervisning fra naturfaglæreres perspektiv – Samarbeid og implementering. Marthe Arntzen, Naturfagsenteret, UiO |
Programmering i naturfag – simulering, sansing og styring. Alette Aasvold Rolland, NLA Høgskolen og Siv G. Aalbergsjø, OsloMet |
| Besøk på et kunnskaps- og opplevelsessenter på 9. trinn – en happening eller integrert del av skolens undervisning? Elin Leirvoll Aschim og Kerstin Sonesson, USN |
Blokkprogrammering med lærerstudenter i naturfag. Arne Stormo og Torunn Smevik, NTNU |
|
| 15.45 – 16.15 |
Parallellsesjoner med naturfagdidaktisk forskning
| Utdanning for bærekraftig utvikling i et internasjonalt perspektiv. Birgitte Seehuus og Lisa Lunde, HINN |
Mappevurdering i naturfag. Matthias Gregor Stadler, UiB |
| Papir og bivoksduk. Praktisk aktivitet som utgangspunkt for å lære kjemi og utvikle berekraftkompetanse. Unni Eikeseth, NTNU |
|
| 16.30 – 18.30 |
Sosialt/kulturelt tilbud: Badstue og bading i Oslofjorden |
| 18.30 – 19.00 |
Aperitif |
| 19.00 – |
Middag |
| Torsdag 14. november 2024 |
| 09.00 – 09.30 |
Presentasjon av nettside for Nasjonalt Nettverk for Naturfagutdanning |
| 09.30 – 10.30 |
Faginteressegrupper møtes |
| 10.30 – 12.00 |
Profesjonsfaglige grupper møtes |
| 12.00 – 13.00 |
Lunsj |
| 13.00 – 14.30 |
Hav, fjord og marine miljø
En mørkere fjord og et hav i endring. Simen Hasselø Kline, UiO
Et didaktisk rammeverk for undervisning og læring om marin plastforurensning. Hilde Ervik, NTNU
Sea Stories of Hope – fra pessimisme til evidensbasert håp i undervisning om havets tilstand. Tuula Sarvas Skarstein og Frode Skarstein, UiS
|
| 14.30 – 15.00 |
Felles avslutning i plenum |
Nettverket er et frittstående nettverk som skal arbeide for å skape kontakt og muligheter for utveksling av erfaringer og forskning på tvers av lærerutdanninger i Norge. Nettverket har også som mål å bidra til en styrking av naturfagenes stilling i lærerutdanning, skole og barnehage.
Publisert 9. des. 2024 13:08
- Sist endret 9. des. 2024 13:08