English version of this page

Øystein Sørborg

Universitetslektor - Naturfagsenteret

E-post oystein.sorborg@naturfagsenteret.no

Brukernavn

Besøksadresse Sem Sælands vei 24 Fysikkbygningen 0371 Oslo

Postadresse Postboks 1106 Blindern 0317 Oslo

Last ned visittkort

Arbeidsområder

Ressursutvikling og fagformidling på blant annet:

viten.no – nettbaserte læringsressurser i naturfagene for ungdomstrinn og videregående skole
naturfag.no – læringsressurser og undervisningsmetoder i naturfagene til bruk i skolen
chesse.org – informasjon om kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi for naturfag- og kjemilærere, skoleledere og lærerutdannere
skaperskolen.no – læringsressurser og undervisningsmetoder i programmering og teknologi
realfagsloyper.no – didaktisk kompetanseutvikling i realfagene for ansatte i barnehage og skole

Bakgrunn

Utdannet cand. scient. og lektor ved NTNU med hovedfag i naturfagdidaktikk.

Emneord: Naturfagdidaktikk, Kompetanseutvikling for naturfaglærere

Henriksen, Ellen Karoline; Bøe, Maria Vetleseter; Sørborg, Øystein & Larsen, Ann-Cecilie (2026). Educational reconstruction of nuclear astrophysics in a design-based research project. Physical Review Physics Education Research. 22. doi: 10.1103/ybmb-vknr. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This paper presents the first iteration of development and classroom testing of Stars and Elements, a web-based learning resource for Norwegian upper secondary physics students, focused on how heavy elements are produced in stars and neutron star mergers. Combining the Model of Educational Reconstruction (MER) with the pedagogical link-making framework and Design-Based Research (DBR), we identified core ideas to be communicated, reviewed the physics curriculum and research on student understanding and motivation, and formulated design hypotheses that guided development of a 90-minute learning resource with animations, videos, interactive tasks, peer discussion, and teacher consolidation. Six classes (N = 120) participated; data comprised students’ written responses to three open tasks, brief evaluations, and classroom observations. Most students could describe central concepts and processes concerning red giant stars and neutron star mergers as sites for heavy element production, notably the slow and rapid neutron capture processes, and many benefited from animations and varied task formats. Some displayed uncertain grasp of concepts such as fusion and beta decay. Nature of science (NoS) aspects concerning how physics knowledge is developed were found to be insufficiently represented. From these findings we propose design principles for research-based learning resources on similar topics, including emphasizing explicit link‑making across scales and prior knowledge, scaffolding for challenging nuclear concepts, multimodal visualisations, and explicit NoS focus. We argue that combining MER, link-making and DBR is a promising approach for developing learning resources that reflect the frontiers of science while having a solid grounding in the classroom.
Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S.; Sørborg, Øystein; Ruben, Subashini Parameswaran & Erduran, Sibel (2022). Humanising the nature of science: an analysis of the science curriculum in Norway. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. 44(10), s. 1601–1618. doi: 10.1080/09500693.2022.2088876. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
If students are to acquire deep learning in science, they need to know about the nature of science (NOS), particularly not only the cognitive-epistemic but also the social-institutional aspects of NOS. In this paper, we investigate the content of the Norwegian science curriculum in order to establish how NOS is represented, in particular to the social-institutional aspects of NOS, which have been reported to be underemphasised in science curricula from different parts of the world. We use the Family Resemblance Approach (FRA) to NOS as the theoretical and analytical framework to investigate the science curriculum from Norway where there is a history of emphasising the values human dignity, identity and cultural diversity as well as respect for nature and environmental awareness. The findings show that the dominating aspects of NOS in the science curriculum are scientific practices and social values. The observation about the prominence of social values of science is in sharp contrast to comparable analyses, suggesting a particular orientation to NOS that considers the human element in the Norwegian science curriculum. Implications for science curriculum reform and future studies are discussed.
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap. Nordic Studies in Science Education (NorDiNa). ISSN 1504-4556. 17(3), s. 293–310. doi: 10.5617/NORDINA.8360. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Scientific practices are introduced in curricula around the world, replacing the more general concept of inquiry. There are many different definitions of scientific practices, and the purpose of this article is to contribute to a common understanding of what scientific practices are and how they can be implemented and assessed in the classroom. We analyzed the Norwegian curriculum LK20 and found that teachers are mainly left on their own in how to interpret, implement and assess scientific practices. To address the lack of support, we selected a set of central scientific practices based on LK20, the research literature and international curricula and described the practices as explicit and close to teaching practice as possible. Implications for use are discussed, together with a call for other researchers to join the discussion.

Se alle arbeider i NVA

Fiskum, Kirsten; Tveit, Svein & Sørborg, Øystein (2026). Kjemikalisikkerhet (Kvinnherad). Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Webinar om kjemikaliesikkerhet for lærere i Kvinnherad kommune
Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2026). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag, 10. trinn, Nordland. Fulltekst i vitenarkiv
Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2026). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag for 10. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
Bøe, Maria Vetleseter & Sørborg, Øystein (2026). Heimelaga instrument som vurdering i fysikk, teknologi og didaktikk. Fulltekst i vitenarkiv
Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2026). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag (10. trinn, Trøndelag). Fulltekst i vitenarkiv
Roberts, Aubrey Jane; Erlien, Wenche; Sørborg, Øystein; Hammer, Øyvind & Hurum, Jørn (2025). Bringing paleontology into the classroom: a digital teaching unit on evolution using ongoing research. Fulltekst i vitenarkiv
Hurum, Jørn; Roberts, Aubrey Jane; Hammer, Øyvind; Sørborg, Øystein & Erlien, Wenche (2025). Fossils and evolution - the viten.no program. doi: https:/www.viten.no/filarkiv/evolution/#%2F. Fulltekst i vitenarkiv
Hurum, Jørn; Roberts, Aubrey Jane & Sørborg, Øystein (2025). Det nye viten.no programmet. Fulltekst i vitenarkiv
Hurum, Jørn Harald; Roberts, Aubrey Jane; Hammer, Øyvind; Erlien, Wenche & Sørborg, Øystein (2025). fossiler og evolusjon. doi: https:/www.viten.no/filarkiv/evolusjon/#%2F. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Bøe, Maria Vetleseter & Mork, Sonja Merethe (2025). Kjernen i kjerneelementene - og verktøy for å la elevene se sammenhenger i naturfag. doi: https:/www.mn.uio.no/naturfagsenteret/tidsskrift/rapport/nr2502.html. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Med mål om å støtte lærere i deres arbeid med å la elevene se sammenhenger i naturfag, har vi utarbeidet et hefte bestående av tre deler. I den første delen ser vi på kjerneelementene i naturfaglæreplanen. Kjerneelementene er bredt formulert uten å tydeliggjøre ideer og sammenhenger i faget og gir lite støtte til lærere, og vi mener det er behov for å konkretisere innholdet. Derfor har vi utarbeidet fem nøkkelark (energi, stoffer, jorda og universet, livet på jorda, kropp og helse) med sentralt naturvitenskapelig innhold, og et ark for teknologi. Nøkkelarkene presenteres i del to, og på hvert av arkene er det en tekst som beskriver bærende ideer som viser til sammenhenger eller forklaringsmodeller for en rekke naturvitenskapelige fenomener samt to overordnede spørsmål som elevene kan arbeide med over tid og på tvers av naturfagene. Den siste delen inneholder eksempler på konkrete læringsaktiviteter som viser hvordan nøkkelarkene og spørsmålene kan brukes i undervisningen.
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Bøe, Maria Vetleseter & Mork, Sonja Merethe (2025). Store spørsmål som nøkkel til et helhetlig naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Bøe, Maria Vetleseter & Mork, Sonja Merethe (2025). Spørsmålsdrevet undervisning på tvers av naturfagene. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Bøe, Maria Vetleseter; Sørborg, Øystein & Henriksen, Ellen Karoline (2025). «Kjerner og stjerner» på viten.no. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Vi presenterer det nye programmet «Kjerner og stjerner» på viten.no, en interaktiv, digital læringsressurs for fysikk 1 om dannelse av tunge grunnstoff i stjerner og stjernekollisjoner.
Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2025). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag (ungdomstrinnet), Trøndelag. Fulltekst i vitenarkiv
Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2024). Vurdering og muntlig-praktisk eksamen i naturfag (Stavanger). Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2023). Idear til god naturfagsundervisning. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1, s. 32–34. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit; Sørborg, Øystein; Ruben, Subashini Parameswaran & Erduran, Sibel (2023). HOW CAN THE SCIENCE CURRICULUM BE HUMANIZED ABOUT THE NATURE OF SCIENCE? Fulltekst i vitenarkiv
Guttersrud, Øystein; Fiskum, Kirsten; Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Lærerkurs Osloprøven i naturfag trinn 7. Fulltekst i vitenarkiv
Guttersrud, Øystein; Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Lærerkurs Osloprøven i naturfag trinn 4. Fulltekst i vitenarkiv
Fiskum, Kirsten; Tveit, Svein & Sørborg, Øystein (2022). ORCheSSE - Online Resosurces for Chemical Safety in Science Education. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit; Mork, Sonja Merethe & Sørborg, Øystein (2022). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter – hva betyr det i praksis? Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja Merethe & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter vgs. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Teknologi for 5.-7. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Teknologi for 1.-4. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter for 5.-7. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter for 1.-4. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
Skår, Aud Ragnhild & Sørborg, Øystein (2021). Lage ein eteleg modell av ei celle. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 34–35. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2021). Informasjonssøk om fugler og vindmøller. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 42–43. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2021). Kjerneelementer og progresjon i naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
Korsager, Majken & Sørborg, Øystein (2021). Kartlegge naturmangfold. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 22–23. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2021). Kjeldekritikk, fuglar og vindmøller. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 44–45. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2021). Gentesting og etikk. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 56–57. Fulltekst i vitenarkiv
Erlien, Wenche; Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2021). Virus, vaksine og modeller. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 38–39. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja Merethe; Frøyland, Merethe; Haug, Berit S; Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2021). Meitemarkkasse og nedbryting. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 8–11. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - en introduksjon. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 4–6. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2021). Fysisk modell av smittekjede. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 36–37. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2021). Korleis kan vi forklare om noko er levande eller ikkje? Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 30–31. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2021). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Erlien, Wenche (2020). Kompetansepakken «Programmering og algoritmisk tenkning». Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2019). Gentesting - Vitenprogram for Vg1. Fulltekst i vitenarkiv
Korsager, Majken & Sørborg, Øystein (2018). Bærekraftig naturmangfold. Fulltekst i vitenarkiv
Skår, Aud Ragnhild & Sørborg, Øystein (2018). Utforskende undervisningsopplegg om genteknologi. Fulltekst i vitenarkiv
Korsager, Majken & Sørborg, Øystein (2018). Bærekraftig naturmangfold. Fulltekst i vitenarkiv
Skår, Aud Ragnhild & Sørborg, Øystein (2018). Cella som system. Fulltekst i vitenarkiv
Skår, Aud Ragnhild & Sørborg, Øystein (2017). Utforskende metoder i naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein; Korsager, Majken; Tusvik, Rim & Voll, Liv Oddrun (2017). Utforskende undervisning: • Bærekraftig naturmangfold • Elektrisitet. Fulltekst i vitenarkiv
Voll, Liv Oddrun; Skår, Aud Ragnhild & Sørborg, Øystein (2017). Internett – eit elektronisk kommunikasjonssystem. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 58–59. Fulltekst i vitenarkiv
Skår, Aud Ragnhild; Sørborg, Øystein & Voll, Liv Oddrun (2017). Utforskende undervisning: • Cella som system • Elektroniske kommunikasjonssystemer. Fulltekst i vitenarkiv
Korsager, Majken & Sørborg, Øystein (2017). Utforskende metoder i naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
Henriksen, Ellen Karoline; Bungum, Berit; Angell, Carl; Bøe, Maria Vetleseter; Frågåt, Thomas & Sørborg, Øystein (2016). ReleKvant: Læringsressurser i moderne fysikk på viten.no Lansering av Viten-programmet "Kvantefysikk". Fulltekst i vitenarkiv
Skår, Aud Ragnhild; Tusvik, Rim; Sørborg, Øystein; Voll, Liv Oddrun & Blaker, Vigdis (2015). Se lyset i teknologi og design. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein; Skår, Aud Ragnhild & Tusvik, Rim (2015). Kompost – nedbryting på høggir. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 40–41. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2015). Viten-programmet Nordlys. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 96–97. Fulltekst i vitenarkiv
Blaker, Vigdis & Sørborg, Øystein (2015). Tegne med lys. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 30–31. Fulltekst i vitenarkiv
Kristine, Sevik & Sørborg, Øystein (2015). Programmer eit trafikklys med Arduino. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 110–111. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2015). Viten-programmet Fotosyntese. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 90–91. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2015). Plantar i rommet. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 32–33. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein; Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2013). 10 år med viten.no. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 8–13. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2013). Nytt Viten-program Mat og kropp. Fulltekst i vitenarkiv
Brandt, Harald; Johansen, Benny, Lindblad & Sørborg, Øystein (2013). Nytt Vitenprogram. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 92–93. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2012). Digitale kart på kartiskolen.no. Fulltekst i vitenarkiv
Aas, Ola Torkild & Sørborg, Øystein (2012). Interaktive animasjonar og oppgåver for Fysikk 2. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 78–80. Fulltekst i vitenarkiv
Aas, Ola Torkild & Sørborg, Øystein (2011). Interaktive animasjoner og oppgaver for Fysikk 1. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 80–83. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja M; Sørborg, Øystein & Erlien, Wenche (2009). New tools for information search and critiquing sources on the Internet. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja M & Sørborg, Øystein (2008). Informasjonssøk og kildevurdering. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 44–47. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Netvibes på 1-2-3. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 48–49. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Diigo på 1-2-3. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 50–51. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja M & Sørborg, Øystein (2008). Elevprodukt - Kildevurdering og informasjonssøk på Internett. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Kildevurdering og informasjonssøk på Internett. Fulltekst i vitenarkiv
Erlien, Wenche & Sørborg, Øystein (2005). naturfag.no – ressursstedet for naturfaglærere. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 7–8. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt: Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon. ITU / Naturfagsenteret / InterMedia. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt. Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon. Sluttrapport. Naturfagsenteret. Fulltekst i vitenarkiv
Arntzen, Eva; Erlien, Wenche; Hov, Hilde; Kind, Per Morten; Marion, Peter Van & Strømme, Alex [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2004). Digitale simuleringer av forsøk i naturfagundervisningen. Et PLUTO-prosjekt. ITU. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2000). Bruk av simuleringsprogrammer i 3Bi. Egen. Fulltekst i vitenarkiv
Sørborg, Øystein (2000). Bruk av simuleringsprogrammer i 3Bi En studie av elevenes syn på biologifaget når labøvinger erstattes av simuleringer. NTNU, Zoologisk institutt. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 11. mars 2019 09:17 - Sist endret 13. aug. 2026 10:48