Sonja Merethe Mork

• Strømme, Torunn Aanesland & Mork, Sonja Merethe (2020). Students’ Conceptual Sense-making of Animations and Static Visualizations of Protein Synthesis: a Sociocultural Hypothesis Explaining why Animations May Be Beneficial for Student Learning. Research in Science Education.  ISSN 0157-244X. . doi: 10.1007/s11165-020-09920-2 Full text in Research Archive.
• Voll, Liv Oddrun; Bøe, Maria Vetleseter; Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Fiskum, Kirsten & Frøyland, Merethe (2019). Bærende ideer i naturfag, I: Liv Oddrun Voll; Anne Bergliot Øyehaug & Anne Holt (red.),  Dybdelæring i naturfag.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02811-8.  Kapittel 3.  s 59 - 84
• Jensen, Fredrik; Mork, Sonja Merethe & Kjærnsli, Marit (2018). En sammenligning av naturfagkompetanser i PISA-rammeverket 2015 og den norske læreplanen, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  5.  s 94 - 127
• Frøyland, Merethe; Remmen, Kari Beate; Mork, Sonja Merethe; Ødegaard, Marianne & Christiansen, Torgeir (2015). Researching science learning from students'view : the potential of headcam. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  11(3), s 249- 267
• Sørvik, Gard Ove & Mork, Sonja Merethe (2015). Scientific literacy as social practice: Implications for reading and writing in science classrooms. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  11(3), s 268- 281
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Budding Science and Literacy. A Classroom Video Study of the Challenges and Support in an Integrated Inquiry and Literacy Teaching Model. Procedia - Social and Behavioral Sciences.  ISSN 1877-0428. . doi: 10.1016/j.sbspro.2014.12.674
• Mossige, Margunn & Mork, Sonja Merethe (2014). Lesing i naturfag, I:  Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-40457-4.  Kapittel 6.  s 113 - 130
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2014). Challenges and Support When Teaching Science Through an Integrated Inquiry and Literacy Approach. International Journal of Science Education.  ISSN 0950-0693.  36(18), s 2997- 3020 . doi: 10.1080/09500693.2014.942719
• Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan i naturfag. Økt fokus på grunnleggende ferdigheter og forskerspiren. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  9(02), s 206- 210
• Mork, Sonja M (2011). An interactive learning environment designed to increase the possibilities for learning and communicating about radioactivity. Interactive Learning Environments.  ISSN 1049-4820.  19(2), s 163- 177 . doi: 10.1080/10494820802651060
• Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2009). Grunnleggende ferdigheter og bruk av digitale verktøy i naturfag, I: Hilde Traavik; Oddrun Hallås & Anne Ørvig (red.),  Grunnleggende ferdigheter i alle fag.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01388-6.  8.  s 144 - 161
• Jorde, Doris & Mork, Sonja M (2007). The contribution of information technology for inclusion of socio-scientific issues in science: The case of wolves in Norway, In Deborah Corrigan; Justin Dillon & Richard Gunstone (ed.),  The Re-Emergence of Values in Science Education.  Sense Publishers.  ISBN 9789087900359.  13.  s 179 - 196
• Mork, Sonja M (2006). viten.no - digital teaching programs in science education. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  (3), s 84- 88
• Mork, Sonja M (2005). Argumentation in science lessons: Focusing on the teacher's role. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  1(1), s 17- 30
• Mork, Sonja M & Jorde, Doris (2005). Hva må til for at lærere skal bruke digitale læremidler? Erfaringer fra Vitenprosjektet. Norsk pedagogisk tidsskrift.  ISSN 0029-2052.  89(1), s 45- 55
• Mork, Sonja M & Jorde, Doris (2004). We know they love computers, but do they learn science? Using information technology for teaching about a socio-scientific controversy. Themes in education.  ISSN 0563-4172.  5(1), s 69- 100

View all works in Cristin

• Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2017). Språk, tekst og kommunikasjon i naturfag. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02723-4.  239 s.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2016). På forskerføtter i naturfag. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02435-6.  170 s.
• Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01711-2.  223 s.

View all works in Cristin

• Mork, Sonja Merethe (2020). Språk og grunnleggende ferdigheter som drivkrefter for dybdelæring i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2019). Erfaringer fra 2-årig videreutdanningskurs for lærerutdannere.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). Nøkkelbegreper for utforskende arbeid.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). På vei mot dybdelæring ved hjelp av dagens skriftlige refleksjon?.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). Undervisning for utforskende arbeid.
• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Henriksen, Ellen Karoline; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2019). Educating the educators. Creating a knowledge domain for science teacher educators through professional development.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Språket er en nøkkel til å lære naturfag. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1/18), s 62- 65
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Systembegrepet som utgangspunkt for mange tema i naturfag.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Utforskende arbeidsmåter. Fra gjøring til læring.
• Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2018). Utforskende arbeidsmåter: Fra gjøring til læring. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1/18), s 90- 95
• Mork, Sonja Merethe (2018). Argumentasjon – sentralt for kritisk og naturvitenskapelig tenkning. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1/18), s 72- 75
• Mork, Sonja Merethe (2018). Tekster kan støtte utforskende arbeid. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1/18), s 102- 103
• Mork, Sonja Merethe (2018). Å skape engasjement for lesing og skriving i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe (2018). Å skape engasjement for lesing og skriving i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe (2018). Å skape engasjement for lesing og skriving i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2018). Å stille spørsmål som drivkraft i utforskende aktiviteter. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1/18), s 98- 101
• Mork, Sonja Merethe; Skår, Aud Ragnhild & Haug, Berit S (2018). Å legge til rette for naturfaglege samtalar. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 66- 69
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2017). Dybdelæring med utforskende arbeidsmåter.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2017). Fra visjon til klasserom. Hva slags støtte trenger lærere for å fremme dybdelæring i naturfag?.
• Mork, Sonja Merethe (2017). Dybdelæring med literacy og utforskende arbeidsmåter i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe (2017). Utforskende metoder i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Kreativitet satt i system.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Lesemål som støtte for dybdelæring i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Using reading goals as support for deep learning.
• Mork, Sonja Merethe; Voll, Liv Oddrun & Dahl, Maria Gaare (2017). Fagbrev som modellhuselektriker. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 56- 59
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2016). Variert og tilpasset opplæring.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Argumentasjon. Fokus på skriving (og snakking og begreper...).
• Mork, Sonja Merethe (2016). Brosjyre – fin møteplass for naturfag og norsk. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (2), s 18- 21
• Mork, Sonja Merethe (2016). Fagtekster.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Grunnleggende ferdigheter.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Nøkler til naturfag - sluttrapport.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Utforskende arbeid.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Utforskende arbeid og GRF gir god læring og engasjerte elever.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Å lese for å lære i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe (2016). Å lære naturfag gjennom språk.
• Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2016). Å skrive seg inn i tiden.. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  1/2016(1), s 20- 21
• Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2016). Videreutdanning for lærerutdannere.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2015). Observasjon, slutning og evidens.
• Mork, Sonja Merethe (2015). Argumentasjon i naturfag. Hvordan lage gode rammer for argumenterende tekster?.
• Mork, Sonja Merethe (2015). Dybde og progresjon gir mestring og motivasjon. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  1/15, s 106- 108
• Mork, Sonja Merethe (2015). Engasjerende utgangspunkt for skriving. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  1/15, s 96- 99
• Mork, Sonja Merethe (2015). Grunnleggende ferdigheter. Lesing, skriving og muntlig på barnetrinnet.
• Mork, Sonja Merethe (2015). Grunnleggende ferdigheter. Lesing, skriving og muntlig på ungdomstrinnet.
• Mork, Sonja Merethe (2015). Nøkler til naturfag. 2. delrapport.
• Mork, Sonja Merethe (2015). Utforskende arbeidsmåter, lesing og skriving.
• Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2015). Kjemi og grunnleggende ferdigheter på barnetrinnet.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Depth and progression. Primary teachers' experiences from teaching an integrated inquiry based science and literacy curriculum..
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Dybdelæring. Lærerers erfaringer med Forskerføtter og leserøtter.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Dybdelæring. Læreres erfaringer med Forskerføtter og leserøtter.
• Strømme Aanesland, Torunn & Mork, Sonja Merethe (2015). Animation versus static visualizations from a sociocultural perspective. A comparative study on students' sense-making of protein synthesis..
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Improving an Inquiry-Based Science and Literacy Teaching Model.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Improving an inquiry-based science and literacy teaching model through research and professional development courses.
• Korsager, Majken & Mork, Sonja M (2014). Brunskogsnegl - uønsket inntrenger - spennende muligheter i naturfag. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 48- 51
• Mork, Sonja M (2014). Digitale verktøy som støtte for lesing og skriving.
• Mork, Sonja M (2014). Felleslesing i naturfag.
• Mork, Sonja M (2014). Å skrive sammenlignende tekster. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 23-25
• Mork, Sonja Merethe (2014). Framtidas naturfag.
• Mork, Sonja Merethe (2014). Nøkler til naturfag. 1. delrapport.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2014). Challenges and Support when Teaching Science through an Integrated Inquiry and Literacy Approach.
• Haug, Berit Synnøve; Ødegaard, Marianne; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2013). Teaching science through an integrated science and literacy approach.
• Mork, Sonja M (2013). Argumentasjon.
• Mork, Sonja M (2013). Felleslesing i naturfagklasserommet.
• Mork, Sonja M (2013). Grunnleggende ferdigheter og utforskende naturfag på barnetrinnet.
• Mork, Sonja M (2013). Lesing av fagtekst.
• Mork, Sonja M (2013). Lesing i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Lesing i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Lesing i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Lesing med Forskerføtter og leserøtter. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 42- 43
• Mork, Sonja M (2013). Lesing og skriving i Forskerføttermodellen.
• Mork, Sonja M (2013). Lesing og skriving i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Plenumslesing i utforskende naturfagundervisning.
• Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan - økt fokus på grunnleggende ferdigheter. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (2), s 7- 14
• Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan og GRF i naturfag.
• Mork, Sonja M (2013). Skriving i naturfag på ungdomstrinnet.
• Mork, Sonja M (2013). Teachers approaches to reading in primary science.
• Mork, Sonja M (2013). Trends in science education. Kommentar til Per Morten Kinds foredrag.
• Strømme Aanesland, Torunn & Mork, Sonja M (2013). The effect of animations vs. static representations. A comparative classroom study of students' sense-making of the protein synthesis.
• Sørborg, Øystein; Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2013). 10 år med viten.no. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 8- 13
• Sørvik, Gard Ove; Eika, Mattis & Mork, Sonja M (2013). Utforskende aktiviteter med stoffer og egenskaper.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2013). Data as the Source? Challenges and Support in an Integrated Science and Literacy Teaching Model.
• Ødegaard, Marianne; Mork, Sonja M; Frøyland, Merethe & Henriksen, Ellen Karoline (2013). Gratulerer med dagen. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  s 2- 3
• Mork, Sonja M; Ottander, Christina & Sjøberg, Svein (2012). Welcome to NorDiNas symposium issue. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  8(2), s 91
• Mork, Sonja M (2012). Lesing av fagtekst. Med eksempler fra naturfag.
• Mork, Sonja M (2012). Lesing og skriving i Naturfag.
• Mork, Sonja M (2012). Lesing og skriving i naturfag.
• Mork, Sonja M (2012). Literacy in science.
• Mork, Sonja M (2012). Revisjon av læreplaner i naturfag.
• Mork, Sonja M (2012). Revisjon av læreplaner i naturfag.
• Mork, Sonja M & Bungum, Berit (2012). Om naturfagundervisning i Norge og Norden. Fra nordisk forskning.
• Mork, Sonja M; Ottander, Christina & Sjøberg, Svein (2012). Welcome to NorDiNa 1/12. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  8(1), s 1- 2
• Ottander, Christina; Mork, Sonja M & Sjøberg, Svein (2012). Welcome to NorDiNa 3/12. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  8(3), s 195- 196
• Sørvik, Gard Ove; Mork, Sonja M; Haug, Berit Synnøve & Ødegaard, Marianne (2012). Tekster og lesing i naturfag.
• Mork, Sonja M; Ottander, Christina & Sjøberg, Svein (2011). Welcome to NorDiNa 2/11. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  7(2), s 109- 110
• Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2011). Morsomme leseaktiviteter.
• Mork, Sonja M (2011). Grunnleggende ferdigheter i naturfag.
• Mork, Sonja M (2011). Grunnleggende ferdigheter i naturfag.
• Mork, Sonja M (2011). Internett i naturfagundervisningen. MONA Matematikk og naturfagdidaktik.  ISSN 1604-8628.  (2), s 79- 85
• Mork, Sonja M (2011). Kule korte tekster. Å lage brosjyrer i naturfag.
• Mork, Sonja M (2011). Lesing og skriving i naturfag.
• Mork, Sonja M (2011). Lesing og skriving i naturfag. 1.-7. årskurs.
• Mork, Sonja M (2011). Radioaktivitet i naturfag. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 84- 88
• Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2011). Å skrive kule korte tekster.
• Mork, Sonja M; Erlien, Wenche & Ødegaard, Marianne (2011). How do primary school teachers work with texts and reading in science?.
• Mork, Sonja M; Erlien, Wenche & Ødegaard, Marianne (2011). How do primary school teachers work with texts and reading in science?.
• Mork, Sonja M; Erlien, Wenche & Ødegaard, Marianne (2011). Hvordan jobber lærere på barnetrinnet med tekster og lesing i naturfag?.
• Ottander, Christina; Mork, Sonja M & Sjøberg, Svein (2011). Nya redaktörar för NorDiNa. Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  7(1), s 1- 2
• Ødegaard, Marianne & Mork, Sonja M (2011). Hva slags etter- og videreutdanning vil lærere ha? Modell 2: Forskerføttermodellen.
• Ødegaard, Marianne; Møller Andersen, Hanne; Schoultz, Jan; Hultman, Glenn; Lund Nielsen, Birgitte; Löfgren, Ragnhild & Mork, Sonja M (2011). Explora. Koding av elevers og læreres samtaler ved praktisk arbeid i skandinaviske klasserom. Kimen.  ISSN 1890-5137.  2
• Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2010). Lesing og skriving i en digital verden.
• Mork, Sonja M (2010). Lesing i naturfag.
• Mork, Sonja M (2010). På feltarbeid i blåstrupeland. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  1, s 34- 38
• Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2010). Kule korte tekster.
• Byhring, Anne Kristine & Mork, Sonja M (2009). Charles Darwins kjærlighetsforhold til rund solddogg (Drosera rotundifolia). Naturfag.  ISSN 1504-4564.  1, s 29- 31
• Mork, Sonja M; Jorde, Doris & Strømme Aanesland, Torunn (2009). A new approach to analysing student argumentation in classroom debates.
• Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt. Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon. Sluttrapport.
• Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt: Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon.
• Mork, Sonja M; Sørborg, Øystein & Erlien, Wenche (2009). New tools for information search and critiquing sources on the Internet.
• Mork, Sonja M & Ødegaard, Marianne (2008). Student product. From Information Search on the Internet to Knowledge Integration in Science.
• Guttersrud, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Evaluering for læring - Osloprøven.
• Mork, Sonja M (2008). A new approach to analysing student argumentation in classroom debates.
• Mork, Sonja M (2008). Argumentasjon i naturfag.
• Mork, Sonja M (2008). Argumentasjon som læringsstrategi.
• Mork, Sonja M (2008). Bokomtale. Astrid Roe: Lesedidaktikk - etter den første leseopplæringen. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (2/2008), s 50- 51
• Mork, Sonja M (2008). Det utvidete norskbegrepet. Naturfag som arena.
• Mork, Sonja M (2008). Elevprodukt. Fra Internettsøk til kunnskapsintegrasjon.
• Mork, Sonja M (2008). Forskningsprosjekter ved Naturfagsenteret.
• Mork, Sonja M (2008). Hvordan kan læreren håndtere debatter?. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 31- 34
• Mork, Sonja M (2008). Hvordan tilrettelegge for argumentasjon i undervisningen?. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 14- 16
• Mork, Sonja M (2008). Hvordan tilrettelegge for argumentasjon og debatt i naturfag?.
• Mork, Sonja M (2008). Hvorfor argumentasjon i naturfag?. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 10- 13
• Mork, Sonja M (2008). Interaktive tavler og læring. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 84- 87
• Mork, Sonja M (2008). Osloprøver i naturfag blir til. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (2/2008), s 36- 38
• Mork, Sonja M (2008). Rollespill og vitenprogrammer. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 27- 30
• Mork, Sonja M (2008). The Science Education Review (SER). Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 88- 89
• Mork, Sonja M (2008). Vurdering for læring. Osloprøver i naturfag 5.trinn.
• Mork, Sonja M (2008). Vurdering for læring. Osloprøver i naturfag 8.trinn.
• Mork, Sonja M & Olsen, Rolf Vegar (2008). Resultater fra Osloprøvene i naturfag 2007. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (2/2008), s 42- 44
• Mork, Sonja M & Sørborg, Øystein (2008). Elevprodukt - Kildevurdering og informasjonssøk på Internett.
• Mork, Sonja M & Sørborg, Øystein (2008). Informasjonssøk og kildevurdering. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 44- 47
• Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Diigo på 1-2-3. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 50- 51
• Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Kildevurdering og informasjonssøk på Internett.
• Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Netvibes på 1-2-3. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (3), s 48- 49
• Mork, Sonja M (2007). Argumentasjon og sosiovitenskapelige tema i naturfag.
• Mork, Sonja M (2007). Fra læreplan til praksis. Hva er de store utfordringene?.
• Mork, Sonja M (2007). IKT og formidling.
• Mork, Sonja M (2007). Vurdering for læring.
• Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2007). Interaktive tavler. Erfaringer og bruk.
• Mork, Sonja M (2006). Designing web-based learning environments facilitating collaboration and argumentation.
• Mork, Sonja M (2006). ICT in Science Education. Exploring the Digital Learning Materials at viten.no. Doktoravhandlinger forsvart ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo. 53.
• Mork, Sonja M (2006). Skadedyr i museer. [www ].
• Jorde, Doris & Mork, Sonja M (2005). Hva må til for at lærere skal bruke digitale læremidler? Erfaringer fra Vitenprosjektet.
• Mork, Sonja M (2005). Dinosaurjakt. [www ]. Show summary

  Nettbasert undervisningsprogram i naturfag for 8.klasse i ungdomsskolen. Programmet er bygd opp som en case der elevene har sommerjobb ved Naturhistorisk museum og skal reise rundt i verden sammen med dinosaurforsker Jørn H. Hurum. Ved hjelp av animasjoner og interaktive oppgaver skal elevene lete etter beviser som støtter eller avviser teorien om slektskap mellom dinosaurer og fugler. Programmet er en link mellom læreplan, bibliotek og museum. I internettbiblioteket lærer elevene om dinosaurer, geologiske tidsperioder, platetektonikk, evolusjon og fossildannelse. De får også innblikk i hvordan forskere ved noen museer arbeider i felt og laboratorium. Som avslutning av programmet skal elevene skrive en avisartikkel om dinosaurer.

• Mork, Sonja M (2005). The teacher's Role in Classroom Debates. Potential Difficulties and Teacher Interventions.
• Mork, Sonja M (2004). ABM - Skole og web. Delprosjekt 1: Dinosaurer.
• Mork, Sonja M (2004). Analysing role-play debates in biology teaching. Focusing on structure and content of students argumentation, pivotal situations and teacher interventions.
• Mork, Sonja M (2004). Dinosaurer og forskning.
• Mork, Sonja M (2004). Viten.no i naturfag. Erfaringer fra forskning.
• Mork, Sonja M & Jorde, Doris (2004). A new way of teaching about and old phenomenon. Using information technology to promote the understanding of radioactivity.
• Mork, Sonja M (2004). En pilotstudie av bruk av det Internettbaserte Vitenprogrammet Radioaktivitet, I:  Digitale simuleringer av forsøk i naturfagundervisningen. Et PLUTO-prosjekt.  ITU.  Vedlegg 1.  s 1 - 19 Show summary

  Denne artikkelen beskriver en pilotstudie der informasjons- og kommunikasjons-teknologi (IKT) brukes som et verktøy for å undervise om radioaktivitet i naturfag. Det Internettbaserte undervisningsprogrammet om radioaktivitet er konstruert som en case der elevene får et oppdrag de skal løse. To 10.klasser ble studert da de prøvde ut opplegget. Elevene jobbet sammen i par ved datamaskinene fordi man ønsket å tilrettelegge for at de kunne diskutere det faglige innholdet. Undervisningsopplegget ble avsluttet med at elevene skulle skrive en nyhetsartikkel til en nettavis. Det ble valgt en pretest-posttest design med en oppfølgingstest to måneder senere. Resultatene viser en positiv læringseffekt hos elevene, samt stor entusiasme over denne typen undervisning.

• Jorde, Doris; Strømme, Alex; Sørborg, Øystein; Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2003). Virtual environments in science. Viten.no.
• Mork, Sonja M (2003). Teachers and Viten. Expectations and Experiences, In  Virtual environments in science. Viten.no.  Unipubskriftserier.  ISBN 82-7947-021-2.  Chapter 5.  s 89 - 115
• Mork, Sonja M (2003). The influence of teacher interventions on student's argumentation in classroom discussions.
• Mork, Sonja M (2003). Theoretical perspectives on Viten, In  Virtual environments in science. Viten.no.  Unipubskriftserier.  ISBN 82-7947-021-2.  Chapter 3.  s 47 - 67
• Mork, Sonja M & Jorde, Doris (2003). Using ICT and controversy to encourage discourse in science lessons.

View all works in Cristin