Sonja Merethe Mork

Professor - Naturfagsenteret

English version of this page

E-post s.m.mork@naturfagsenteret.no

Telefon +47 22845677

Brukernavn

Besøksadresse Sem Sælands vei 24 Fysikkbygningen 0371 Oslo

Postadresse Postboks 1106 Blindern 0317 Oslo

Last ned visittkort

Faglige interesser

Utforskende naturfag, naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter, faglig literacy, argumentasjon, etter- og videreutdanning, klasseromsforskning

Arbeidsområder

Kurs i naturfagdidaktikk, utforskende arbeid, lesing, skriving og argumentasjon i naturfag
Prosjektleder Naturfagdidaktikk for lærerutdannere
Prosjektleder for Nøkler til naturfag
Prosjektleder for Deep Learning
Utvikling av læringsressurser
Leder av Naturfagsenterets forskergruppe
Leder av Naturfagsenterets PhD-utvalg

Undervisning

NAT4010 - Naturfag 1: Energi, stoffer og praksiser i naturfag 8-13 (emneansvarlig)

NAT4020 - Naturfag 1: Celler, kropp og helse og praksiser i naturfag 8-13

NAT4030 - Naturfag 2: Kjemiske reaksjoner, stråling og praksiser i naturfag 8-13

NAT4040 - Naturfag 2: Karbonforbindelser, klima, evolusjon, økologi og praksiser i naturfag 8-13

NATDID4901V - Naturfagdidaktikk for lærerutdannere (emneansvarlig)

Bakgrunn

Redaktør Nordic Studies in Science Education (NorDiNa) 2010-2013
Undervisningserfaring fra barnetrinn, ungdomstrinn, høyskole og universitet, samt en rekke kurs for lærere om utforskende undervisning, lesing og skriving i naturfag og andre fag
Dr. scient i naturfagdidaktikk 2006, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Avhandlingens tittel: ICT in Science Education. Exploring the Digital Learning Materials at viten.no
Marie Curie Fellow 2003-2004, University of Leeds
Cand. scient. og lektor med hovedfag i biologi 1996, NTNU
Adjunkt 1992, Høyskolen i Levanger

Verv

2021-2023 Styremedlem Faglig literacy i skole og lærerutdanning, NTNU
2018-2021 Medlem av Komite for Naturvidenskabelig uddannelse og formidling (Novo Nordisk Fonden)
2014-2016 Medlem av styret i Astra, Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhet
2011-2012 Leder av læreplangruppa som reviderte naturfagplanen i LK06
2007-2010 Medlem av veiledergruppa for Nasjonal forskerskole i realfagdidaktikk

Emneord: Naturfagdidaktikk, Utforskende aktiviteter, Faglig literacy, Argumentasjon, Etter- og videreutdanning, Klasseromsforskning

Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S.; Sørborg, Øystein; Ruben, Subashini Parameswaran & Erduran, Sibel (2022). Humanising the nature of science: an analysis of the science curriculum in Norway. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. 44(10), s. 1601–1618. doi: 10.1080/09500693.2022.2088876. Fulltekst i vitenarkiv
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 17(3), s. 293–310. doi: 10.5617/NORDINA.8360. Fulltekst i vitenarkiv
Mork, Sonja Merethe; Henriksen, Ellen Karoline; Haug, Berit; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2021). Defining knowledge domains for science teacher educators. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. doi: 10.1080/09500693.2021.2006819.
Haug, Berit Synnøve & Mork, Sonja Merethe (2021). Taking 21st century skills from vision to classroom: What teachers highlight as supportive professional development in the light of new demands from educational reforms. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 100. doi: 10.1016/j.tate.2021.103286. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
The purpose of this paper is to accentuate teachers’ voice and examine what teachers consider as useful professional development for promoting 21st century skills as presented in educational reforms. The teachers participated in a professional development program designed to support teachers in bridging the gap between visionary reforms and classroom practice. Over a three-year period, 56 courses were conducted, reaching 1187 teachers. Results from this large-scale qualitative study show that teachers highlighted instructional strategies modelled during the course as supportive together with easy access to teaching resources and increased confidence. Implications for future professional development programs are discussed.
Strømme, Torunn Aanesland & Mork, Sonja Merethe (2020). Students’ Conceptual Sense-making of Animations and Static Visualizations of Protein Synthesis: a Sociocultural Hypothesis Explaining why Animations May Be Beneficial for Student Learning. Research in Science Education. ISSN 0157-244X. doi: 10.1007/s11165-020-09920-2. Fulltekst i vitenarkiv
Voll, Liv Oddrun; Bøe, Maria Vetleseter; Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Fiskum, Kirsten & Frøyland, Merethe (2019). Bærende ideer i naturfag. I Voll, Liv Oddrun; Øyehaug, Anne Bergliot & Holt, Anne (Red.), Dybdelæring i naturfag. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02811-8. s. 59–84. Vis sammendrag
Hvordan kan naturfaglæreren skape interesse for naturfaget hos elevene og legge til rette for at de utvikler sin fagforståelse og evne til å anvende det de har lært? Skolens naturfagundervisning har blitt karakterisert som en mil bred og en tomme dyp, men anbefalingen nå er å konsentrere undervisningen rundt dybdelæring i noen sentrale og grunnleggende byggesteiner i faget. Hva betyr dette i praksis? I «Dybdelæring i naturfag» viser forfatterne hva dybdelæring er, og de presenterer ny forskning på hvordan man kan legge opp undervisningen for å fremme god progresjon i faglig forståelse, kunnskaper og ferdigheter. Dybdelæring er gjennomgående i alle kapitlene og sees i sammenheng med fagdidaktiske tema som valg av kjerneelementer i faget, utforskende undervisning, bruk av modeller, ulike læringsarenaer og grunnleggende ferdigheter.
Jensen, Fredrik; Mork, Sonja Merethe & Kjærnsli, Marit (2018). En sammenligning av naturfagkompetanser i PISA-rammeverket 2015 og den norske læreplanen. I Björnsson, Julius Kristjan & Olsen, Rolf Vegar (Red.), Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-03006-7. s. 94–127. doi: 10.18261/9788215030067-2018. Fulltekst i vitenarkiv
Frøyland, Merethe; Remmen, Kari Beate; Mork, Sonja Merethe; Ødegaard, Marianne & Christiansen, Torgeir (2015). Researching science learning from students'view : the potential of headcam. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 11(3), s. 249–267. doi: 10.5617/nordina.1424.
Sørvik, Gard Ove & Mork, Sonja Merethe (2015). Scientific literacy as social practice: Implications for reading and writing in science classrooms. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 11(3), s. 268–281. doi: 10.5617/nordina.987.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Budding Science and Literacy. A Classroom Video Study of the Challenges and Support in an Integrated Inquiry and Literacy Teaching Model. Procedia - Social and Behavioral Sciences. ISSN 1877-0428. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.12.674.
Mossige, Margunn & Mork, Sonja Merethe (2014). Lesing i naturfag, Leseboka. Leseopplæring i alle fag på ungdomstrinnet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-40457-4. s. 113 –130.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2014). Challenges and Support When Teaching Science Through an Integrated Inquiry and Literacy Approach. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. 36(18), s. 2997–3020. doi: 10.1080/09500693.2014.942719.
Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan i naturfag. Økt fokus på grunnleggende ferdigheter og forskerspiren. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 9(02), s. 206–210. doi: 10.5617/nordina.767.
Mork, Sonja M (2011). An interactive learning environment designed to increase the possibilities for learning and communicating about radioactivity. Interactive Learning Environments. ISSN 1049-4820. 19(2), s. 163–177. doi: 10.1080/10494820802651060.
Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2009). Grunnleggende ferdigheter og bruk av digitale verktøy i naturfag. I Traavik, Hilde; Hallås, Oddrun & Ørvig, Anne (Red.), Grunnleggende ferdigheter i alle fag. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-01388-6. s. 144–161. Vis sammendrag
Grunnleggende ferdigheter i alle fag I denne boka har fagfolk fra alle skolefagene, med utgangspunkt i forskning og erfaring, skrevet om hvordan arbeidet med å utvikle de fem grunnleggende ferdighetene hos elevene kan legges opp. Grunnleggende ferdigheter som begrep kom inn i skolen med Læreplaner for Kunnskapsløftet (LK06). Begrepet kan virke uklart, siden vi tradisjonelt har tenkt på den første lese-, skrive- og regneopplæringen når vi har snakket om det grunnleggende i opplæringen. Kunnskapsløftet bruker begrepet om ferdigheter som er grunnleggende for læring og utvikling i alle fag og på alle nivåer i det 13-årige skoleløpet. De grunnleggende ferdighetene muntlig bruk av språket, skriving, lesing, regning og bruk av digitale verktøy er skrevet inn i alle fagplanene og nedfelt i kompetansemålene. Gode grunnleggende ferdigheter i alle fag er avgjørende for at en skal klare seg godt i skole-, arbeids- og samfunnsliv. Innenfor alle fag og områder er det spesielle arbeidsmåter og begreper, ord og sjangrer, også kalt diskurser, som en må forstå og mestre for å kunne lære innenfor fagområdene. Lærere med god faglig kompetanse er de som best kan undervise elevene i fagenes arbeidsmåter og diskurser. Boka er således skrevet for studier i de fleste fag i lærerutdanningen, både grunn- og videreutdanning. Praktiserende lærere vil også finne mye nyttig stoff i boka.
Jorde, Doris & Mork, Sonja M (2007). The contribution of information technology for inclusion of socio-scientific issues in science: The case of wolves in Norway. I Corrigan, Deborah; Dillon, Justin & Gunstone, Richard (Red.), The Re-Emergence of Values in Science Education. Brill|Sense. ISSN 9789087900359. s. 179–196.
Mork, Sonja M (2006). viten.no - digital teaching programs in science education. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. s. 84–88.
Mork, Sonja M & Jorde, Doris (2005). Hva må til for at lærere skal bruke digitale læremidler? Erfaringer fra Vitenprosjektet. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 89(1), s. 45–55.

Se alle arbeider i Cristin

Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2021). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-03412-6. 195 s.
Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2017). Språk, tekst og kommunikasjon i naturfag. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02723-4. 239 s.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2016). På forskerføtter i naturfag. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02435-6. 170 s.
Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-01711-2. 223 s.

Se alle arbeider i Cristin

Mork, Sonja Merethe (2023). Videreutdanning i naturfagdidaktikk for lærerutdannere. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1/23, s. 62–63.
Mork, Sonja Merethe (2023). Nøkler til naturfag. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1/23, s. 57–57.
Mork, Sonja Merethe (2023). Forskning til nytte for praksisfeltet. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1/23, s. 40–43.
Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit; Sørborg, Øystein; Ruben, Subashini Parameswaran & Erduran, Sibel (2023). HOW CAN THE SCIENCE CURRICULUM BE HUMANIZED ABOUT THE NATURE OF SCIENCE? .
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2023). Nøkler til naturfag. Eksempel på nasjonal etter- og videreutdanning.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2023). From vision to classroom: Professional development for teachers.
Haug, Berit; Mork, Sonja Merethe & Sørborg, Øystein (2022). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter – hva betyr det i praksis?
Mork, Sonja Merethe & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2022). Hvordan samle og bruke data gjennom etter- og videreutdanning?
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2022). Erfaringer fra 2-årig videreutdanningskurs for lærerutdannere .
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2022). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid - boklansering med smakebiter fra boka.
Mork, Sonja Merethe; Henriksen, Ellen Karoline; Haug, Berit; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2021). Knowledge domains for science teacher educators.
Haug, Berit; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap.
Haug, Berit & Mork, Sonja Merethe (2021). From vision to classroom: What teachers highlight as supportive professional development.
Haug, Berit & Mork, Sonja Merethe (2021). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid.
Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2021). Kjeldekritikk, fuglar og vindmøller. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 44–45.
Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2021). Informasjonssøk om fugler og vindmøller. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 42–43.
Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S & Frøyland, Merethe (2021). NorDiNa editorial spesialnummer 2/2021. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 17(2), s. 131–133. doi: 10.5617/NORDINA.8770.
Mork, Sonja Merethe; Henriksen, Ellen Karoline; Haug, Berit S; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2021). Knowledge domain for science teacher educators.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2021). How can the activity "share and discuss written reflections" serve as a tool for pedagogical link-making and deeper learning in science?
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2021). Hvordan kreditere kilder korrekt og samvittighetsfullt. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 66–67.
Mork, Sonja Merethe; Frøyland, Merethe; Haug, Berit S; Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2021). Meitemarkkasse og nedbryting. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 8–11.
Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - en introduksjon . Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 4–6.
Mork, Sonja Merethe (2020). Språk og grunnleggende ferdigheter som drivkrefter for dybdelæring i naturfag .
Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2019). Kjemiske reaksjoner på 5.-7. trinn.
Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2019). Nøkler til naturfag 2.
Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2019). Nøkler til naturfag.
Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2019). Erfaringer fra 2-årig videreutdanningskurs for lærerutdannere.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). Undervisning for utforskende arbeid .
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). Nøkkelbegreper for utforskende arbeid .
Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Henriksen, Ellen Karoline; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2019). Educating the educators. Creating a knowledge domain for science teacher educators through professional development.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). På vei mot dybdelæring ved hjelp av dagens skriftlige refleksjon?
Mork, Sonja Merethe (2018). Tekster kan støtte utforskende arbeid. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 102–103.
Mork, Sonja Merethe (2018). Argumentasjon – sentralt for kritisk og naturvitenskapelig tenkning. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 72–75.
Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2018). Utforskende arbeidsmåter: Fra gjøring til læring. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 90–95.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Språket er en nøkkel til å lære naturfag. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 62–65.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2018). Å stille spørsmål som drivkraft i utforskende aktiviteter. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 98–101.
Mork, Sonja Merethe; Skår, Aud Ragnhild & Haug, Berit S (2018). Å legge til rette for naturfaglege samtalar. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 66–69.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Utforskende arbeidsmåter. Fra gjøring til læring.
Mork, Sonja Merethe (2018). Å skape engasjement for lesing og skriving i naturfag.
Mork, Sonja Merethe (2018). Å skape engasjement for lesing og skriving i naturfag.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Systembegrepet som utgangspunkt for mange tema i naturfag .
Mork, Sonja Merethe (2018). Å skape engasjement for lesing og skriving i naturfag.
Mork, Sonja Merethe; Voll, Liv Oddrun & Dahl, Maria Gaare (2017). Fagbrev som modellhuselektriker. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 56–59.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Kreativitet satt i system.
Mork, Sonja Merethe (2017). Utforskende metoder i naturfag.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Using reading goals as support for deep learning.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2017). Fra visjon til klasserom. Hva slags støtte trenger lærere for å fremme dybdelæring i naturfag?
Mork, Sonja Merethe (2017). Dybdelæring med literacy og utforskende arbeidsmåter i naturfag.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Lesemål som støtte for dybdelæring i naturfag.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2017). Dybdelæring med utforskende arbeidsmåter.
Mork, Sonja Merethe (2016). Brosjyre – fin møteplass for naturfag og norsk. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 18–21.
Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2016). Videreutdanning for lærerutdannere.
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2016). Variert og tilpasset opplæring.
Mork, Sonja Merethe (2016). Grunnleggende ferdigheter.
Mork, Sonja Merethe (2016). Utforskende arbeid.
Mork, Sonja Merethe (2016). Fagtekster.
Mork, Sonja Merethe & Erlien, Wenche (2016). Å skrive seg inn i tiden. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1/2016(1), s. 20–21.
Mork, Sonja Merethe (2016). Å lære naturfag gjennom språk.
Mork, Sonja Merethe (2016). Utforskende arbeid og GRF gir god læring og engasjerte elever.
Mork, Sonja Merethe (2016). Argumentasjon. Fokus på skriving (og snakking og begreper...).
Mork, Sonja Merethe (2016). Å lese for å lære i naturfag.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Dybdelæring. Læreres erfaringer med Forskerføtter og leserøtter.
Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2015). Kjemi og grunnleggende ferdigheter på barnetrinnet.
Strømme Aanesland, Torunn & Mork, Sonja Merethe (2015). Animation versus static visualizations from a sociocultural perspective. A comparative study on students' sense-making of protein synthesis.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Depth and progression. Primary teachers' experiences from teaching an integrated inquiry based science and literacy curriculum.
Mork, Sonja Merethe (2015). Engasjerende utgangspunkt for skriving. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1/15, s. 96–99.
Mork, Sonja Merethe (2015). Dybde og progresjon gir mestring og motivasjon. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1/15, s. 106–108.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Improving an Inquiry-Based Science and Literacy Teaching Model.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Improving an inquiry-based science and literacy teaching model through research and professional development courses.
Mork, Sonja Merethe (2015). Grunnleggende ferdigheter. Lesing, skriving og muntlig på ungdomstrinnet.
Mork, Sonja Merethe (2015). Grunnleggende ferdigheter. Lesing, skriving og muntlig på barnetrinnet.
Mork, Sonja Merethe (2015). Argumentasjon i naturfag. Hvordan lage gode rammer for argumenterende tekster?
Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2015). Observasjon, slutning og evidens.
Mork, Sonja Merethe (2015). Utforskende arbeidsmåter, lesing og skriving.
Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Dybdelæring. Lærerers erfaringer med Forskerføtter og leserøtter.
Mork, Sonja Merethe (2014). Framtidas naturfag.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2014). Challenges and Support when Teaching Science through an Integrated Inquiry and Literacy Approach.
Korsager, Majken & Mork, Sonja M (2014). Brunskogsnegl - uønsket inntrenger - spennende muligheter i naturfag. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 48–51.
Mork, Sonja M (2014). Å skrive sammenlignende tekster. Naturfag. ISSN 1504-4564.
Mork, Sonja M (2014). Digitale verktøy som støtte for lesing og skriving.
Mork, Sonja M (2014). Felleslesing i naturfag.
Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2013). Data as the Source? Challenges and Support in an Integrated Science and Literacy Teaching Model.
Haug, Berit Synnøve; Ødegaard, Marianne; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2013). Teaching science through an integrated science and literacy approach.
Strømme Aanesland, Torunn & Mork, Sonja M (2013). The effect of animations vs. static representations. A comparative classroom study of students' sense-making of the protein synthesis.
Mork, Sonja M (2013). Lesing og skriving i Forskerføttermodellen.
Mork, Sonja M (2013). Trends in science education. Kommentar til Per Morten Kinds foredrag.
Mork, Sonja M (2013). Lesing av fagtekst.
Mork, Sonja M (2013). Felleslesing i naturfagklasserommet.
Mork, Sonja M (2013). Lesing i naturfag.
Mork, Sonja M (2013). Lesing i naturfag.
Sørvik, Gard Ove; Eika, Mattis & Mork, Sonja M (2013). Utforskende aktiviteter med stoffer og egenskaper.
Mork, Sonja M (2013). Skriving i naturfag på ungdomstrinnet.
Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan og GRF i naturfag.
Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan - økt fokus på grunnleggende ferdigheter. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 7–14.
Mork, Sonja M (2013). Argumentasjon.
Mork, Sonja M (2013). Grunnleggende ferdigheter og utforskende naturfag på barnetrinnet.
Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan i naturfag.
Mork, Sonja M (2013). Revidert læreplan i naturfag.
Mork, Sonja M (2013). Lesing og skriving i naturfag.
Mork, Sonja M (2013). Teachers approaches to reading in primary science.
Mork, Sonja M (2013). Lesing i naturfag.
Mork, Sonja M (2013). Plenumslesing i utforskende naturfagundervisning.
Mork, Sonja M (2013). Lesing med Forskerføtter og leserøtter. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 42–43.
Sørborg, Øystein; Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2013). 10 år med viten.no. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 8–13.
Ødegaard, Marianne; Mork, Sonja M; Frøyland, Merethe & Henriksen, Ellen Karoline (2013). Gratulerer med dagen. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 2–3.
Mork, Sonja M (2012). Lesing og skriving i Naturfag.
Mork, Sonja M (2012). Lesing av fagtekst. Med eksempler fra naturfag.
Mork, Sonja M; Ottander, Christina & Sjøberg, Svein (2012). Welcome to NorDiNa 1/12. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 8(1), s. 1–2.
Mork, Sonja M; Ottander, Christina & Sjøberg, Svein (2012). Welcome to NorDiNas symposium issue. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 8(2).
Ottander, Christina; Mork, Sonja M & Sjøberg, Svein (2012). Welcome to NorDiNa 3/12. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 8(3), s. 195–196.
Mork, Sonja M & Bungum, Berit (2012). Om naturfagundervisning i Norge og Norden. Fra nordisk forskning.
Mork, Sonja M (2012). Revisjon av læreplaner i naturfag.
Mork, Sonja M (2012). Lesing og skriving i naturfag.
Sørvik, Gard Ove; Mork, Sonja M; Haug, Berit Synnøve & Ødegaard, Marianne (2012). Tekster og lesing i naturfag.
Mork, Sonja M (2012). Revisjon av læreplaner i naturfag.
Mork, Sonja M (2012). Literacy in science.
Ødegaard, Marianne & Mork, Sonja M (2011). Hva slags etter- og videreutdanning vil lærere ha? Modell 2: Forskerføttermodellen.
Mork, Sonja M; Erlien, Wenche & Ødegaard, Marianne (2011). Hvordan jobber lærere på barnetrinnet med tekster og lesing i naturfag?
Mork, Sonja M (2011). Grunnleggende ferdigheter i naturfag.
Mork, Sonja M (2011). Kule korte tekster. Å lage brosjyrer i naturfag.
Mork, Sonja M (2011). Grunnleggende ferdigheter i naturfag.
Mork, Sonja M; Erlien, Wenche & Ødegaard, Marianne (2011). How do primary school teachers work with texts and reading in science?
Mork, Sonja M (2011). Lesing og skriving i naturfag.
Mork, Sonja M (2011). Lesing og skriving i naturfag. 1.-7. årskurs.
Mork, Sonja M; Erlien, Wenche & Ødegaard, Marianne (2011). How do primary school teachers work with texts and reading in science?
Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2011). Å skrive kule korte tekster.
Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2011). Morsomme leseaktiviteter.
Mork, Sonja M (2011). Radioaktivitet i naturfag. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 84–88.
Mork, Sonja M (2011). Internett i naturfagundervisningen. MONA Matematikk og naturfagdidaktik. ISSN 1604-8628. s. 79–85.
Ødegaard, Marianne; Møller Andersen, Hanne; Schoultz, Jan; Hultman, Glenn; Lund Nielsen, Birgitte & Löfgren, Ragnhild [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2011). Explora. Koding av elevers og læreres samtaler ved praktisk arbeid i skandinaviske klasserom. Kimen. ISSN 1890-5137. 2.
Ottander, Christina; Mork, Sonja M & Sjøberg, Svein (2011). Nya redaktörar för NorDiNa. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 7(1), s. 1–2.
Mork, Sonja M; Ottander, Christina & Sjøberg, Svein (2011). Welcome to NorDiNa 2/11. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 7(2), s. 109–110.
Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2010). Kule korte tekster.
Erlien, Wenche & Mork, Sonja M (2010). Lesing og skriving i en digital verden.
Mork, Sonja M (2010). Lesing i naturfag.
Mork, Sonja M (2010). På feltarbeid i blåstrupeland. Naturfag. ISSN 1504-4564. 1, s. 34–38.
Byhring, Anne Kristine & Mork, Sonja M (2009). Charles Darwins kjærlighetsforhold til rund solddogg (Drosera rotundifolia). Naturfag. ISSN 1504-4564. 1, s. 29–31.
Mork, Sonja M; Jorde, Doris & Strømme Aanesland, Torunn (2009). A new approach to analysing student argumentation in classroom debates.
Mork, Sonja M; Sørborg, Øystein & Erlien, Wenche (2009). New tools for information search and critiquing sources on the Internet.
Mork, Sonja M (2008). Bokomtale. Astrid Roe: Lesedidaktikk - etter den første leseopplæringen. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 50–51.
Mork, Sonja M (2008). The Science Education Review (SER). Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 88–89.
Mork, Sonja M (2008). Osloprøver i naturfag blir til. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 36–38.
Mork, Sonja M & Olsen, Rolf Vegar (2008). Resultater fra Osloprøvene i naturfag 2007. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 42–44.
Mork, Sonja M (2008). Hvorfor argumentasjon i naturfag? Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 10–13.
Mork, Sonja M (2008). Hvordan tilrettelegge for argumentasjon i undervisningen? Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 14–16.
Mork, Sonja M (2008). Rollespill og vitenprogrammer. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 27–30.
Mork, Sonja M (2008). Hvordan kan læreren håndtere debatter? Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 31–34.
Mork, Sonja M & Sørborg, Øystein (2008). Informasjonssøk og kildevurdering. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 44–47.
Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Netvibes på 1-2-3. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 48–49.
Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Diigo på 1-2-3. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 50–51.
Mork, Sonja M (2008). Interaktive tavler og læring. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 84–87.
Mork, Sonja M (2008). Vurdering for læring. Osloprøver i naturfag 5.trinn.
Mork, Sonja M (2008). Vurdering for læring. Osloprøver i naturfag 8.trinn.
Guttersrud, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Evaluering for læring - Osloprøven.
Mork, Sonja M & Sørborg, Øystein (2008). Elevprodukt - Kildevurdering og informasjonssøk på Internett.
Sørborg, Øystein & Mork, Sonja M (2008). Kildevurdering og informasjonssøk på Internett.
Mork, Sonja M (2008). Elevprodukt. Fra Internettsøk til kunnskapsintegrasjon.
Mork, Sonja M & Ødegaard, Marianne (2008). Student product. From Information Search on the Internet to Knowledge Integration in Science.
Mork, Sonja M (2008). Forskningsprosjekter ved Naturfagsenteret.
Mork, Sonja M (2008). A new approach to analysing student argumentation in classroom debates.
Mork, Sonja M (2008). Argumentasjon i naturfag.
Mork, Sonja M (2008). Argumentasjon som læringsstrategi.
Mork, Sonja M (2008). Hvordan tilrettelegge for argumentasjon og debatt i naturfag?
Mork, Sonja M (2008). Det utvidete norskbegrepet. Naturfag som arena.
Mork, Sonja M (2007). Vurdering for læring.
Mork, Sonja M (2007). Fra læreplan til praksis. Hva er de store utfordringene?
Mork, Sonja M & Erlien, Wenche (2007). Interaktive tavler. Erfaringer og bruk.
Mork, Sonja M (2007). Argumentasjon og sosiovitenskapelige tema i naturfag.
Mork, Sonja M (2007). IKT og formidling.
Mork, Sonja M (2006). Skadedyr i museer.
Mork, Sonja M (2006). Designing web-based learning environments facilitating collaboration and argumentation.
Mork, Sonja Merethe (2016). Nøkler til naturfag - sluttrapport. Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen.
Mork, Sonja Merethe (2015). Nøkler til naturfag. 2. delrapport. 7Letras.
Mork, Sonja Merethe (2014). Nøkler til naturfag. 1. delrapport. 7Letras.
Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt: Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon. ITU / Naturfagsenteret / InterMedia.
Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt. Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon. Sluttrapport. Naturfagsenteret.
Mork, Sonja M (2006). ICT in Science Education. Exploring the Digital Learning Materials at viten.no. Unipub AS. ISSN 1501-8962.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 8. apr. 2019 11:44 - Sist endret 15. feb. 2024 15:30

Sonja Merethe Mork

Faglige interesser

Arbeidsområder

Undervisning

Bakgrunn

Verv

Publikasjoner

Prosjekter

Avslutta prosjekter