Kirsten Fiskum

• Korsager, Majken; Fiskum, Kirsten; Reitan, Berit & Erduran, Sibel (2022). Nature of science in science textbooks for vocational training in Norway. Research in Science & Technological Education. ISSN 0263-5143. doi: 10.1080/02635143.2022.2135498. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Background Teaching and learning of nature of science (NOS) is an explicit goal in the core science curriculum in Norway. Yet there is little understanding of how the content of the current textbooks in certain educational pathways such as vocational training addresses NOS. Purpose: The aim of this study is to contribute to research on NOS in VET through exploring how the cognitive and epistemic aspects of NOS are addressed in end-of-chapter tasks in Norwegian science textbooks for vocational studies. Design and Methods In this paper, we use a particular characterisation of NOS based on the Family Resemblance Approach (FRA) to investigate the cognitive-epistemic aspects of NOS in the science textbooks aimed at vocational education in Norway. The cognitive-epistemic aspects are about the aims and values, methods, practices, and knowledge in science. Three key textbooks have been selected and analysed with a focus on end-of-chapter tasks. Results The results illustrate that NOS were almost absent in the tasks in all textbooks. Patterns across the coverage of NOS in the textbooks are discussed along with some implications for future studies.

• Voll, Liv Oddrun; Bøe, Maria Vetleseter; Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Fiskum, Kirsten & Frøyland, Merethe (2019). Bærende ideer i naturfag. I Voll, Liv Oddrun; Øyehaug, Anne Bergliot & Holt, Anne (Red.), Dybdelæring i naturfag. Universitetsforlaget. ISSN 9788215028118. s. 59–84. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hvordan kan naturfaglæreren skape interesse for naturfaget hos elevene og legge til rette for at de utvikler sin fagforståelse og evne til å anvende det de har lært? Skolens naturfagundervisning har blitt karakterisert som en mil bred og en tomme dyp, men anbefalingen nå er å konsentrere undervisningen rundt dybdelæring i noen sentrale og grunnleggende byggesteiner i faget. Hva betyr dette i praksis? I «Dybdelæring i naturfag» viser forfatterne hva dybdelæring er, og de presenterer ny forskning på hvordan man kan legge opp undervisningen for å fremme god progresjon i faglig forståelse, kunnskaper og ferdigheter. Dybdelæring er gjennomgående i alle kapitlene og sees i sammenheng med fagdidaktiske tema som valg av kjerneelementer i faget, utforskende undervisning, bruk av modeller, ulike læringsarenaer og grunnleggende ferdigheter.

Se alle arbeider i NVA

• Fiskum, Kirsten; Steineger, Erik & Åsbø, Rolf (2009). Natur og univers 3. Cappelen Damm AS. ISBN 9788202254360. 312 s. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2026). Opplæringsmateriell for kjemikaliesikkerhet. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Årsmøte NKS faggruppe for kjemiundervisning

• Fiskum, Kirsten & Bøe, Maria Vetleseter (2026). 60. Kjerneelementet Energi og materie med Kirsten Fiskum og Maria Vetleseter Bøe - Naturfagpodden. doi: https:/open.spotify.com/episode/5SBreTbljYE5bzcLUZKvIl?go=1&sp_cid=4d1cbc48bc842851e287af1f8910d8eb&utm_source=embed_player_p&utm_medium=desktop&nd=1&dlsi=e86dfcc01efa420e. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Vi avslutter serien om kjerneelementene med temaet energi og materie. Vi har fått med oss kjemiker Kirsten Fiskum som jobber ved Naturfagsenteret og fysiker Maria Vetleseter Bøe fra Skolelaboratoriet i fysikk ved UiO.

• Fiskum, Kirsten; Tveit, Svein & Sørborg, Øystein (2026). Kjemikalisikkerhet (Kvinnherad). Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Webinar om kjemikaliesikkerhet for lærere i Kvinnherad kommune

• Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2026). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag, 10. trinn, Nordland. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2026). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag for 10. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2026). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag (10. trinn, Trøndelag). Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2025). Nettbaserte opplæringsressurser om kjemikaliesikkerhet. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2025). Hjelp til selvhjelp – kjemikaliesikkerhet i kjemi og naturfag, Rogaland. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2025). Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi, Naturfagkonferansen 2025. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2025). Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi, faglig-pedagogisk dag UiO 2025. Fulltekst i vitenarkiv
• Fægri, Karoline & Fiskum, Kirsten (2025). Kjemikaliesikkerhet i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Tveit, Svein & Fiskum, Kirsten (2025). 54. Hverdagsforestillinger i kjemi med Svein Tveit og Kirsten Fiskum - Naturfagpodden. doi: https:/open.spotify.com/episode/5Ea72Z6lEMQ09DeDBAw9Ah. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I denne episoden får vi besøk av Svein Tveit som jobber fra Skolelaboratoriet i Kjemi ved UiO, og Kirsten Fiskum som jobber ved Naturfagsenteret. De tar for seg hverdagsforestillinger i Kjemi.

• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2025). Hva vurderes og hvordan synliggjøre elevens kompetanse? Muntlig-praktisk eksamen i naturfagene. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2025). 54. Hverdagsforestillinger i kjemi. doi: https:/open.spotify.com/episode/5Ea72Z6lEMQ09DeDBAw9Ah?si=2d152c6f0d3e4930. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Alternative forestillinger i kjemi / hverdagsforestilinger i kjemi. Målgruppe: naturfaglærere 1.-11. trinn

• Fiskum, Kirsten & Jegstad, Kirsti Marie (2025). Misopfatninger i kjemi. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2025). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag (ungdomstrinnet), Trøndelag. Fulltekst i vitenarkiv
• Tveit, Svein & Fiskum, Kirsten (2025). Naturfagpodden 44. CheSSE.org - Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemiundervisningen. [Radio]. Podcast. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2024). Vurdering og muntlig-praktisk eksamen i naturfag (Stavanger). Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2024). Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2024). Kjemikaliesikkerhet i naturfag og kjemi. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Fægri, Karoline (2024). Sikker håndtering av kjemikalier. En introduksjon til nettressursen chesse.org. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2024). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag (ungdomstrinnet). Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2024). Muntlig-praktisk eksamen i naturfag (ungdomstrinnet). Fulltekst i vitenarkiv
• Eggen, Per-Odd & Fiskum, Kirsten (2024). Fagfornyelsen LK20: Nye læreplaner i kjemi, hva skjedde? Kjemi. ISSN 0023-1983. 1-2024, s. 22–25. Fulltekst i vitenarkiv
• Fægri, Karoline & Fiskum, Kirsten (2023). Hjelp til selvhjelp for lærere – sikkerhet i ​ kjemi- og naturfagundervisningen​. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Holland, Sarah (2023). Risk Assessment and Substitution. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2023). CheSSE - Chemical Safety in Science Education. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2023). Hjelp til selvhjelp: Kjemikaliesikkerhet i naturfag- og kjemiundervisningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Fægri, Karoline (2023). Hjelp til selvhjelp for lærere – sikkerhet i ​ kjemi- og naturfagundervisningen​ (CheSSE). Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Online Resources for Chemical Safety in Science Education, CheSSE, is a three-year ERASMUS+ project that started September 1st 2020. The University of Oslo (Norway), the University of Helsinki (Finland), the University of Ljubljana (Slovenia), and Stockholm University (Sweden) run the project. The aim of CheSSE is to develop condensed, up-to date, online resources about chemical safety in science education. A desired long-term goal is that teachers feel competent and safe when handling chemicals and managing school laboratories.

• Guttersrud, Øystein; Fiskum, Kirsten; Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Lærerkurs Osloprøven i naturfag trinn 7. Fulltekst i vitenarkiv
• Guttersrud, Øystein; Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Lærerkurs Osloprøven i naturfag trinn 4. Fulltekst i vitenarkiv
• Bruseth, Live J.; Fiskum, Kirsten; Jegstad, Kirsti Marie; Olsen, Atle Ivar; Steffensen, Kristian J. & Tveit, Svein [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Hvem har (egentlig) ansvaret for sikkerheten i kjemiundervisningen? Kjemi. ISSN 0023-1983. s. 9–11. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Tveit, Svein (2022). Hjelp til selvhjelp for lærere – sikkerhet i kjemi- og naturfagundervisningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2022). Vurdering og muntlig-praktisk eksamen i naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Tveit, Svein & Sørborg, Øystein (2022). ORCheSSE - Online Resosurces for Chemical Safety in Science Education. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2022). Hjelp til selvhjelp for lærere - sikkerhet på skolens kjemi- og naturfagrom. Kjemi. ISSN 0023-1983. s. 16–17. Fulltekst i vitenarkiv
• Fooladi, Erik Cyrus & Fiskum, Kirsten (2021). Samle og bearbeide data - Hvor flytende er ulike matoljer? Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 24–25. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hva er det som påvirker hvor tykt- eller tyntflytende en olje er? Dette spørsmålet kan elevene undersøke med relativt enkelt utstyr og ufarlige stoffer. Elevene samler data gjennom å undersøke viskositeten, altså hvor tykt- eller tyntflytende noen vanlige matoljer er. Deretter bearbeider og bruker de dataene til å undersøke sammenhenger mellom molekylstruktur beskrevet på mikronivå og oljens egenskaper på makronivå.

• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2020). Fagnettverk i naturfag - Kompetansemål og dybdelæring. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2020). Fagnettverk i naturfag - Dybdelæring. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Ruben, Subashini Parameswaran (2020). Fagnettverk i naturfag - Fagets relevans og kjerneelementer. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2020). Fagnettverk i naturfag - Utforskende undervisning i naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2020). Hva er nytt i naturfaget? Fulltekst i vitenarkiv
• Bøe, Maria Vetleseter; Fiskum, Kirsten & Skår, Aud Ragnhild (2019). Kjernen i kjerneelementet Energi og materie. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2019). Kjemiske reaksjoner på 5.-7. trinn. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2019). Nøkler til naturfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2019). Nøkler til naturfag 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Bøe, Maria Vetleseter; Fiskum, Kirsten & Skaar, Aud Ragnhild (2019). Kjernen i kjerneelementet Energi og materie. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2019). Ny læreplan i naturfag – konsekvenser for undervisningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Eggen, Per-Odd & Fiskum, Kirsten (2019). Elevenes oppfatninger om stoffer i naturfagene. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 24–27. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit Synnøve & Fiskum, Kirsten (2018). Planlegging av undervisning med vekt på underveisvurdering. Naturfag. ISSN 1504-4564. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit Synnøve (2018). Vurdering - begrepsavklaring og rammevilkår. Naturfag. ISSN 1504-4564. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2018). Utforskende undervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2018). Fagfornyelsen – arbeidet med ny læreplan i naturfag og naturfag-samisk. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2018). 5E-modellen i utforskende undervisning. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 108–109. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Solbakken, Jan-Vidar (2018). Ny læreplan for grunnopplæringen – Føringer, foreløpig status, og veien videre. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Isnes, Anders (2018). Eksempel på progresjonstabell: Alt stoff i universet er bygget opp av veldig små partikler. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 57–59. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2017). Begreper og faglig snakk. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2017). Naturfaglig snakk og grubletegninger. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2017). Underveisvurdering og tilbakemeldinger. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2017). Systematisk begrepstrening i fagene. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2017). Realfagskommuner. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Hov, Asbjørn Magnar & Haug, Berit S (2016). Hvordan benytte naturfaglige nettressurser for barnehage og skole til konkretisering av den lokale strategien? Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2016). Hvordan benytte naturfaglige nettressurser i nettverksarbeid og til spredning i eget kollegium? Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2016). Realfagskommuner. Fulltekst i vitenarkiv
• Korsager, Majken & Fiskum, Kirsten (2015). Kaptein i et utforskende klasserom. Fulltekst i vitenarkiv
• Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2015). Kjemi og grunnleggende ferdigheter på barnetrinnet. Fulltekst i vitenarkiv
• Korsager, Majken; Matthiessen, Reidun Aarre & Fiskum, Kirsten (2014). Vurdering for læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Korsager, Majken & Fiskum, Kirsten (2013). SUN – An effective model for teacher professional development and school development in science? Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2013). Skoleutvikling i naturfag (SUN) - utforskende etterutdanning for naturfaglærere. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 55–57. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2013). 5E-modellen i utforskende undervisning. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 34–35. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2012). Didaktikk for gruppelærere. Tips og teknikker for bedre kvalitet i gruppeundervisningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2012). 5E-modellen og utforskende undervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Guttersrud, Øystein; Vidnes, Bjørn & Fiskum, Kirsten (2012). Vurdering i naturfag – en utfordring. Fulltekst i vitenarkiv
• Marion, Peter Van; Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2012). The SUN Project. Fulltekst i vitenarkiv
• Korsager, Majken; Fiskum, Kirsten & Marion, Peter Van (2012). SUN Teacher Professional Development. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Korsager, Majken (2011). Hva slags etterutdanning vil naturfaglærere ha? Skoleutvikling i naturfag - SUN. Fulltekst i vitenarkiv
• Guttersrud, Øystein & Fiskum, Kirsten (2011). Kjennetegn og eksempler på kjemiske reaksjoner. Eksempler på kjennetegn på måloppnåelse i naturfag etter 7. trinn. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 22–24. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2011). Underveisvurdering og sluttvurdering i naturfag 10.trinn. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Skaugrud, Brit (2011). Tips og triks til kjemiforsøk. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 32–33. Fulltekst i vitenarkiv
• Skaugrud, Brit & Fiskum, Kirsten (2011). Klassifisering og merking. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 30–31. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2011). Vurdering og grunnleggende ferdigheter. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Skaugrud, Brit (2011). Ett forsøk - ulike læringsmål. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 42–43. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2010). Variabler, målinger og feilkilder i Forskerspiren. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2010). Vurdering i naturfag(ene). Vurdering i Forskerspiren. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Olsen, Egil.; Scheen, Anne Elisabeth & Vidnes, Bjørn (2009). Sensorskolering i naturfagene på vg1, vg2 og vg3. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2009). Sensorskolering i naturfagene på vg1, vg2 og vg3. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2009). Muntlig-praktisk eksamen i naturfagene på Vg1, Vg2 og Vg3. Sensorskolering. Fulltekst i vitenarkiv
• Haugland, Hilde C. & Fiskum, Kirsten (2008). Vurdering på barnetrinnet. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 17–19. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2008). Vurdering og kjennetegn på måloppnåelse. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2008). Kunnskapsløftet og vurdering i videregående opplæring. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 10–13. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2008). Eksamen i naturfagene for elever i videregående skole. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 14–16. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2008). Muntlig eksamen m/ praktisk innslag. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2008). Vurdering, vurderingskriterier og muntlig-praktisk eksamen i LK06. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten; Olsen, Egil.; Scheen, Anne Elisabeth & Vidnes, Bjørn (2008). Muntlig-praktisk eksamen i naturfagene. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2008). Vurdering og vurderingskriterier i LK06. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten (2008). Morsomme kjemiforsøk. Fulltekst i vitenarkiv
• Fiskum, Kirsten & Vidnes, Bjørn (2008). Vurdering, vurderingskriterier og muntlig-praktisk eksamen i LK06. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA