Pedagogisk bruk av undervisningsrom
Det nye Livsvitenskapsbygget (LVB) har en rekke undervisningsrom som innbyr til mer studentaktive læringsformer. Her får du noen tips til hvordan de ulike rommene kan benyttes.
Planlegg for aktiv læring
Det viktigste å tenke på når vi planlegger undervisning er "hva studentene skal lære?". Det er lett å bli blendet av nye rom og ny teknologi og planlegge aktiviteter etter dette. Men det er læringsmålene for en undervsiningsøkt som skal være styrende for hva studentene skal lære og aktivitetene må henge sammen med læringsmålene på en meningsfylt måte.
Rommene i LVB er formet på en måte som leder oss vekk fra hva underviser gjør til hva studentene gjør, og flere av rommene legger godt til rette for gruppediskusjoner, samarbeid, hverandrevurdering og postervandringer.
Auditorium 1
Auditoriet er et klassisk auditorium med plass til 300 studenter. Her er det mulig å gjennomføre mer klassiske forelesninger der begreper og prosesser kan sees i en større sammenheng. Men det er fullt mulig med ulike studentaktive læringssituasjoner i et klassisk auditorium. En god tommelfingerregel er å ha en liten aktivitet som studentene skal gjøre hvert 10-15 minutter, for eksempel bruk av Menti eller korte diskusjonsoppgaver og regneoppgaver. Husk at det er studentene som skal lære, ikke underviser som skal igjennom stoffet. Med noen korte avbrekk får studentene mulighet til å øve på stoffet og internalisere kunnskapen.
Auditorium 2 og Auditorium 4
Disse auditoriene innbyr til samarbeid mellom studentene. Auditorium 2 har plass til 108 studenter, mens Auditorium 4 har plass til 90 studenter. Studentene sitter på gruppebord og hver gruppe har en egen skjerm. Her kan de dele egen PC eller de kan se slides som underviseren deler. Skjermen er også mulig å skrive og tegne på, og underviser kan dele skjermer mellom gruppene.
Rommet legger til rette for at alle kan sitte sammen i grupper. Når alle gruppene har hver sin skjerm innbyr det til mer diskusjon. Hvert bord har også en mikrofon som studentene kan snakke inn i slik at det blir enklere for alle å høre.
Underviser kan gå mellom og opp til gruppebordene og delta i diskusjoner. Dette er rom som ikke egner seg til forelesningsmonologer. Underviser blir lett "borte" når hen står nede i et hjørne.
TIPS: Ha med egen peker som kan skifte slides når du er rundt i rommet.
Auditorium 3 - Harvard
Dette auditoriet har 94 plasser som er organisert som rader med stoler. Underviser står i midten foran, men det er mulig å bevege seg mellom noen av radene for å få en tettere dialog med studentene. Underviser får god oversikt over studentene fordi rommet ikke er spesielt bratt. Rommet egner seg godt til prøveforelesninger, disputaser, presentasjoner og gjesteforelesninger.
Til undervisning egner rommet seg godt til mer oversiktsforelesninger med innslag av aktiviteter og samarbeid som beskrevet for Auditorium 1.
Auditorium 5 og auditorium 6
Disse auditoriene er flate rom som rommer om lag 80 studenter. Gruppebordene er organisert langs veggene med hver sin skjerm og whiteboard, mens underviser er plassert i midten. På den ene veggen er det mulig å ta ned et lærret. Rommet egner seg ikke til klassiske forelesninger/monologer. Når underviser blir stående i midten vil hen alltid ha noen bak seg. Underviser må derfor sørge for å bevege seg rundt i rommet når hen går gjennom noe eller foreleser. Ved live koding blir underviser fort stående med ryggen mot noen. Gjør studentene oppmerksom på at du er klar over det og be de ta ordet i mikrofonen om de har spørsmål. TIPS: ha med egen peker som kan bytte slides uansett hvor du er i rommet.
Rommet innbyr til gruppearbeid der studentene kan bruke skjermene aktivt, enten dele egen skjerm, diskutere ting underviser viser, tegne/skrive på skjermer og sammenlikne med andre.
Disse rommene egner seg spesielt godt til "posterpresentasjoner" der studentene kan vandre rundt og vurdere, sammenlikne og analysere andres løsninger eller forslag.