Denne studien er følgeforskning til videreutdanningskurset Naturfagdidaktikk for lærerutdannere. Det finnes få kurs av denne typen og dermed også lite kunnskap om relevansen og nytten av slike kurs. Formålet med studien er å utforske erfaringer med kurset og bruke disse til å revidere og begrunne lignende framtidige kurs for lærerutdannere i naturfag og andre fagområder.
Data ble samlet fra 2017-2019, og i 2024.
Foreløpige publikasjoner fra prosjektet
Mork, S. M.; Henriksen, E. K.; Haug, B. S.; Jorde, D. & Frøyland, M. (2021). Defining knowledge domains for science teacher educators. International Journal of Science Education, 43(18), 3018-3034. https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006819
