— Særlig på bachelor brukte jeg YouTube flittig. Da brukte jeg videoene for å sette meg inn i temaet og få en bredere forståelse, forteller Mathilde Bjerkevoll Helgesen.
Hun studerer medisinsk fysikk ved Universitetet i Oslo (UiO).
Medstudentene Anna Pauline Hjertvik Aasen og Jonas Båtnes er like ivrige YouTube-seere. Begge studerer beregningsorientert vitenskapsfysikk.
— Jeg bruker YouTube-videoer som supplement til bøker og forelesninger. Jeg ser på dem når jeg sliter med å forstå et spesifikt konsept, eller er litt lei og vil ha en mer passiv rolle i læringa. Det er gjerne på slutten av dagen, sier Aasen.
Båtnes har brukt video til læringsformål så lenge han kan huske. Da får han en visuell forståelse av temaene. Det brukes mye animasjon og han lærer bedre.
— Både YouTube og Open Courseware fra MIT og Stanford viser mye undervisning fra egne professorer, som kan forklare på en annen måte enn professorene vi har på studiet, sier han.
(Hentet fra Khrono)