På hvilke måter kan kunstig intelligens (KI) brukes til å støtte elevers læring i fysikk eller naturfag i skolen? Hva slags støtte trenger elevene for å bruke KI konstruktivt, og hvilke utfordringer møter de? Hva er deres læringsutbytte? Kan KI-bruk ha negative konsekvenser for læringen - i så fall hvilke, og hvordan kan vi unngå disse? Hva er forholdet mellom motivasjon for faget og bruk av KI for ulike elevgrupper? En masteroppgave innen dette feltet kan designe og prøve ut et undervisningsopplegg der bruk av KI inngår. En annen mulighet er å studere elevers eller studenters arbeid med og respons på eksisterende opplegg.
Fagdidaktisk forskning benytter seg av samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder, for eksempel i form av spørreskjemaer eller intervjuer av elever, studenter eller lærere. Det innebærer at masterstudenter i fysikkdidaktikk ofte trenger å inkludere emner på UV-fakultetet i sine masteremner. Oppgaven kan ha et omfang på 60 stp. (for studenter på Fysikk og astronomi) eller 30 stp. (for studenter på Lektorprogrammet)
Veiledere: Ellen K. Henriksen (e.k.henriksen@fys.uio.no ), Tor Ole Odden (t.o.b.odden@fys.uio.no), Andreas Haraldsrud (andreas.haraldsrud@kjemi.uio.no)