I 2020 fikk Norge nye læreplaner i alle fag i skolen. En teoretisk rettet fysikkdidaktikk-oppgave kan være en kritisk analyse av hvordan ulike lærebøker tolker målene i læreplanen innenfor fysikk-temaer: Hvilke begreper, teorier og arbeidsmåter innen fysikk vektlegger bøkene, og hvordan samsvarer dette med vitenskapsteoretiske perspektiver, samfunnets behov, historiske linjer og formål med utdanningen? Hvilke eksplisitte og implisitte synspunkter på fysikk og fysikere kommer fram i bøkene? Hvordan brukes illustrasjoner og oppgaver? Hvilke grep gjøres i teksten for å vekke interesse hos elevene? Hva slags eksempler presenterer bøkene på anvendelser av fysikk? Hvilke eksempler gis på fysikkfenomener i hverdagslivet? Hvordan framstilles vitenskapelig arbeidsmåte i bøkene?
Fagdidaktisk forskning benytter seg av samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder, for eksempel i form av tekstanalyse, spørreskjemaer eller intervjuer av elever, studenter eller lærere. Det innebærer at masterstudenter i fysikkdidaktikk ofte trenger å inkludere emner på UV-fakultetet i sine masteremner. Oppgaven kan være på 60 stp. (for studenter på Fysikk og astronomi) eller 30 stp. (for studenter på Lektorprogrammet).
Veiledere: Ellen K. Henriksen (e.k.henriksen@fys.uio.no ), Maria Vetleseter Bøe (m.v.boe@fys.uio.no)