Knut Mørken, Hanne Sølna, utdanningsledere, studentrepresentant samt andre fra MNs studieseksjon var til stede fysisk eller gjennom videokonferanse-verktøyet ZOOM.
Referat: Ellen Kristine Grøholt
|
Sak |
Tema |
Sakspapirer |
|---|---|---|
|
Orienteringer |
|
|
|
Sak 1: Matematikkutviklingen i skolen ved Tom Lindstrøm |
Antall elever som velger realfagene har gått ned de siste 10 årene (se presentasjon for detaljer, tall og utvikling innen de ulike fagene). Nesten 25 % færre tar matematikk og dette gir en dårligere matematikkompetanse i befolkningen på sikt. Det at færre velger realfag betyr også at noen skoler ikke lenger kan tilby alle realfagene. Siden 2020 har færre elever på studiespesialisering valgt realfag som fordypning. To hovedårsaker som kan ha betydning er korona og Fagfornyelsen (nye læreplaner i skolen), men det er vanskelig å skille disse faktorene fra hverandre. Det har også vært en karakterglidning i vidergående skole, men denne har vært mye mindre i realfagene og det virker å være mye vanskeligere å få gode karakterer i realfagene. Med bakgrunn i alt dette velger mange elever strategisk for å få gode karakterer, og velger bort realfagene. S-løpet er blitt veldig tungt og få elever velger dette. Mange velger kun R1. Det har også fra noen områder vært rapportering om stor økning til yrkesfag med påbygg som gir studiekompetanse, men som har rykte for å være mindre faglig tungt. Noen velger dette strategisk for å så bygge på med realfagene etter vidergående.
|
Presentasjon |
|
Sak 2: Utsatt eksamen - forslag til endring av MNs eksamensregelverk ved Helge Kleivane og Øystein Bergkvam |
Fakultetet foreslår endring i regelverket til: "Ny eksamen for studenter som ikke har bestått eller avbrutt avsluttende eksmaen tilbys for emner på 1000-nivå som inngår som programdefinerte emner i ett av bachelorprogrammene ved fakultetet. For øvrige emner tilbys det normalt kun utsatt eksamen." (forslag til ny tekst). Alle som er syke og har gyldig fravær har krav om utsatt eksamen. Ny eksamen er for studenter som har strøket eller avbrutt. Studentrepresentantene satte spørsmål om hvorfor dette skal endre. Ordningen per idag er arbeidskrevende, og det er mange som bevisst avbryter eksamen. Studenter som har strøket, gjør det ofte heller ikke bedre på ny eksamen. Det er mulig å forsette som før, men endringen er et signal om dette over tid bør strammes inn. Det er viktig at dette er noe som diskuteres på instituttene før man gjør endringer. Det kan være gode grunner til å tilby ny eksamen, men det bør være et bevisst, faglig valg. Emnebeskrivelsene må oppdateres om endringer gjøres. Forslaget må diskuteres grundig i administrative nettverk og igjen på STUT før endringen vedtas i dekanat. |
Presentasjon |