STUT-møte 18. september 2024

Orienteringer ved Knut

Sak 1: Hva skal til for å motivere kolleger til å delta på MNT konferanse? Ved Tone

MNT (matematikk, naturvitenskap og teknologi)- konferansen, med temaet "fremtidens MNT kompetanse, mer enn kunnskap og ferdigheter," finner sted den 5.-6. mai 2025. Konferansen rullerer mellom utdanningsinstitusjoner og består av blant annet plenumsforedrag og parallellsesjoner. Målet er å fremme utdanning innen MNT-fagene. Det legges vekt på kunnskapsdeling og å dokumentere en forskertilnærming i undervisningen, deltakelse kan være et viktig skritt for opprykk. Deltakelsen kan potensielt dekkes av MN-fakultetet dersom man bidrar. Utdanningsledere oppfordres til å velge ut relevante bidrag, og det foreslås også å inkludere deltakelsen inn i pedagogiske kurs.

Dessverre er det få fra MN-fakultetet som deltar, muligens fordi de enten ikke vet om konferansen eller ikke vet hvordan de kan bidra. Det ble snakket om å etablere en workshop for utarbeide bidrag. Avslutningsvis ble det nevnt at det er viktig for MN å bidra inn i det nasjonale felleskapet via slike konferanser.

Sak 2:  Digitaliseringssertifikatet som IFI etablerer - ved Joshi

Institutt for informatikk (IFI) utvikler et digitaliseringssertifikat for å introdusere studenter til digital teknologi på tvers av fakulteter. Sertifikatet, som undervises på engelsk, inkluderer et obligatorisk kjerneemne på 10 studiepoeng og valgfrie emner på 5 sp. Totalt skal studentene oppnå 20 studiepoeng. Læringsutbytte i sertifikatet skal hovedsakelig bestå av tre komponenter: forståelse av programmering på et overordnet nivå, lære om grunnleggende begreper for å snakke om digitalisering og samfunnsmessige implikasjoner som digital transformasjon medfører. Dette er fortsatt under arbeid. Målet er at studentene skal anvende kunnskapen i sine egne fagfelt.

Se detaljer i vedlagt saksdokument.

Digitaliseringssertifikat ved IFI

Sak 3: Løyperapporter fra utdanningsseminarer ved MN og UiO - ved Knut

Først ble det snakket om det nasjonale finansieringssystemet og den interne fordelingsmodellen. Dekanene har hatt begrenset involvering. I den nåværende modellen utgjør resultatandelen omtrent 21 %. Premiering av fullføring på normert tid. For tildelingen for 2024 har vekten av studiepoeng økt. UiB har en økning på 27 %, betraktelig større enn UiO. Det ble nevnt at dette er utdanning på "marginalen" fordi UiB har tatt inn flere studenter uten å øke ansatte. Deretter ble det stilt spørsmålstegn ved hva som gjør det vanskeligere i Oslo enn andre steder. Da ble det nevnt både høyere levekostnader og deltidsarbeid som kreves pga av det. Oppsummert sett så er modellen forenklet og den skal synliggjøre UiOs reelle valgfrihet i disponering av bevilgningen.

Utdanningsporteføljeseminer: UiO har blitt bedt om å opprette tre internasjonale bachelorprogrammer. Styret ønsker at det settes av penger til utviklingen av slike programmer. Det ble nevnt at ansettelser gjøres på ulike måter hos fakultetene, og at det må gjøres en innsats for å bli mer samkjørte på tvers (spesielt på administrative områder). Det ble også stilt spørsmål om hvordan man kan utforme faglig interessante, attraktive og bærekraftige (engelskspråklige) programmer.

På strategiseminaret ved MN ble det diskutert hvordan teknologi kan integreres og tydeliggjøres i utdanningen. Siden strategien ble skapt i 2019, har det skjedd mye. Det ble snakket om viktigheten av teknologibegrepet fremover.