STUT-møte 30. oktober 2024

Orienteringer

• Digitaliserings- og forvaltningsminister Karianne Tung vil holde Digitaliseringsforelesningen 2024 på UiO torsdag 31. oktober
• Faglig pedagogisk dag - 31. oktobe
• Københavns Universitet har fått midler i samarbeid med Syddansk Universitet og Aarhus Universitet for forskning på "science education" som kan være verdt å sjekke ut.
• Knut leder arbeidsgruppe som skal se på organisering av LINK og støttetjenestene.

Sak 1: Status for ordningen med ny og utsatt eksamen. 

Ved Øystein Bergkvam og Helge Kleivane

Eksamensgruppa har ingen klar formening om hvilken ordningen som er best, men tenker at det er nyttig å vurdere ordningen, også i lys av ny økonomisk situasjon.

Nåværende praksis:

• Lovpålagt å tilby utsatt eksamen for emner som har eksamen en gang i året for kandidater med gyldig fravær. 
• MN-fakultetet gir i tillegg anledning til å tilby ny eksamen for kandidater som stryker eller avbryter ordinær eksamen. På 1000-nivå så må man gi ny eksamen for programdefinerte emner. For øvrige emner er dette valgfritt og her er det noe ulik praksis fra institutt til institutt. 
• Intensjonen bak ny/utsatt eksamen:
  • Økt gjennomstrømining og inntjening?
  • Viktig studiekvalitetstiltak, spesielt for yngre og nye studenter. 
  • Minske presset rundt stryk/ikke-bestått
  • Men ikke gitt at utsatt/ny eksamen er et gode for studentene. Mange stryker også på ny eksamen og har dermed brukt to eksamensforsøk på kort tid.

Alternativer for nåværende ordning kan være f.eks. innskrenking av eksisterende ordning, innskjerping av eksisterende ordning eller å tilby eksamen hvert semester for emner opp til et visst nivå. 

Diskusjonspunkter:

• Det hadde vært interessant å se hvor mange som står på konten, som går videre og fortsetter på programmet.
• Er det et gode/studiekvalitetstiltak, når så mange stryker og bruker to eksamensforsøk (kun et igjen)? 
• IFI har tidligere hatt "kontekurs"
• Forholdet mellom sensur, begrunnelse og konte, spesielt i høstsemesteret, - man rekker ikke å få vite hvorfor man fikk karakteren man fikk før konten i januar. 
• Kan strykprosenten på konten være lavere på høyere nivå emner? 
• En del studenter konter strategisk for å forelenge eksamensperioden eller for å kunne ta flere emner enn ordinært. 
• FAI - muligheten for konte er svært viktig for gjennomstrømningen på farmasi. 

Innledende diskusjon som vi tar med oss i videre arbeid rundt ny og utsatt eksamen. 

Sak 2: Innlevering av eksamensarbeider. Oppfølging av Frodes spørsmål forrige STUT.

Ved Helge Kleivane og Øystein Bergkvam

MN utarbeidet et notat i 2019 med retningslinjer for obligatoriske arbeid og eksamen ved MN, hvor det bl.a. står at alle skriftlige eksamensdeler skal leveres i Inspera. Inspera er UiOs offisielle eksamenssystem, overfører data til FS og kan benyttes til begrunnelse og klager. Anonymitet for kandidatene er også ivaretatt via Inspera. 

UiOs forskrift og UH-loven gir handlingsrom, men avvik må forsvares. Det betyr at alternative løsninger f.eks. må kunne sikre studentenes anonymitet. 

Diskusjonspunkter:

• Alternative systemer må ivareta anonymitet like godt som Inspera.
• Labrapporter og peer reviews kan være utfordrende i Inspera, hvor Canvas fungerer bedre.
• Inspera er dårlig på gruppeinnleveringer.
• ITA - bruker devilry, men legger karakter inn i Inspera og håndterer begrunnelser og klager der. 

Eksamensgruppa ser på notatet fra 2019 og gjør nødvendige justeringer. 

Sak 3: Er studentene mer fysisk tilstede på undervisningen?

Runde rundt bordet

Flere institutter melder om økende fysisk tilstedeværelse, spesielt siden pandemien, men med variasjon. Det virker å være spesielt de siste (nyeste) kullene som har en større tilstedeværelse på campus. 

• FAI bekymret over dårlig oppmøte på ikke-obligatorisk undervisning.
• AST opplever bedre oppmøte i de lavere årskullene.
• IFI ser at de som var litt på campus før, er her mer nå, mens de som ikke var der før, fortsatt ikke her. Bygget (OHD) er fullt. Det har vært en dobling av antall studenter siden 2017, men det er ikke en dobling at studenter som er til stede. Mangler arenaer for å møtes - fysiske møteplasser for studentene. 
• Obligatoriske arbeidskrav får også konsekvenser for emner med undervisning i sammen semester f.eks med tanke på oppmøte. Mange jobber også så mye med obliger at de ikke henger med på forelesninger. 

Ingen saker