Knut Mørken, Hanne Sølna, utdanningsledere, studentrepresentant samt andre fra MNs studieseksjon var til stede fysisk eller gjennom videokonferanse-verktøyet ZOOM.
Referat: Pål Edvardsen
|
Sak |
Tema |
|---|---|
|
Orienteringer |
Her ble det snakket om kompetansereformutvalget og om etableringen av arbeidsgruppe rundt organiseringen av LINK (senter for læring og utdanning). Sistnevnte skal se på om tilbudene i universitetspedagogikk bør ha et eget programråd. |
|
Sak1: Rapport om samordning av utdanningsressurser ved MN ved Knut Mørken |
Arbeidsgruppen skal se på samfunnsutfordringer med tanke på ulike temaer, blant annet grønn omstilling, digitalisering og helse og omsorg. Videre ble det snakket om hva som kan gjøres for å bli bedre på feltet. Her ble rekruttering, omdømme, tilby realfag til andre fagområder og kvaliteten i utdanningen nevnt. Aktuelle nåværende ressurser er eksempelvis naturfagsenteret, skolelaben, KURT (Kompetansesenter for undervisning i realfag og teknologi), kommunikasjon, andre didaktiske ressurser og øvrige ansatte. Det ble stilt spørsmål om hvordan disse ressursene kan forenes på en bedre måte. Det ble i forbindelse med dette vist frem 2 ulike modeller for å tilrettelegge bedre for samarbeid. I diskusjonen som fulgte ble det snakket om at en omstrukturering med tanke på økt grad av samordning av utdanningsressurser vil være tidkrevende og komplisert. Instituttene må styre mye selv og det vil være avgjørende å oppnå en balanse i stillinger, et særlig fokus bør ligge på å redusere administrasjonens byrde. Videre ble stilt spørsmål om hvordan man kan opprettholde produktivitet med færre ansatte lokalt, i forbindelse med dette vil en eventuell økning i sentral administrasjon kunne oppleves problematisk. En bekymring som ble tatt opp er rekruttering av studenter internt, her kan kostnadene ved promotering føre til kun en omfordeling av studenter innad. Bedre dataanalyse vil også være nødvendig, men ansvaret for dette må avklares. Avslutningsvis ble det snakket om at pengeflyten inn et slikt arbeid må vurderes nøye, i tillegg til at nye måter å arbeide på må utforskes. For å gjøre en vurdering av om man har oppnådd det man har ønsket er det viktig med evaluering i etterkant. |
|
Sak 2: Tanker rundt kloning av emner ved Knut Mørken og alle |
Innledningsvis ble det stilt spørsmål om hvordan vi som institusjon skal rydde i våre emner. Et forslag er å fjerne klonede emner (emner som har en bac-helor og masterversjon eller en master og Phd-versjon) kunne for å lette både emne- og eksamensadministrasjonen. Kloning, som ble innført etter kvalitetsreformen, fungerer i dag for som en sortering på ulike kunnskapsnivåer. UiO ønsker nå mer fleksibilitet og forenkling når det gjelder emner. Utfordringer inkludert differensiering av kunnskapsnivåer og at forelesere ikke alltid bruker klone-emnesider, peker mot en opprydning. Videre er det forslag om å slå sammen emnekoder for å forenkle prosesser. Det kreves diskusjoner med sentraladministrasjonen og innspill fra andre fakulteter er ønsket. |