Fagutvalgets kursevaluering

INF2260 - Interaksjonsdesign

Vurdering:

Velg spørsmål for å se data fra studentenes vurdering:
Hva er ditt generelle intrykk av kurset? Hva synes du om emnets nivå? Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng? Kvaliteten på forelesningene? Forelesningenes relevans og nytteverdi i forhold til å formidle det du trenger å lære? Kvaliteten på gruppeundervisningen i sin helhet? I hvilken grad forbedrer ukesoppgavene og gruppeundervisningen din forståelse av pensum? Er pensum og læringsmål i emnet godt definert? Hvordan vurderer du kursmateriellet som benyttes (lærebok m.m.)? Hvordan er nivået på obligene? Hva synes du om antallet obliger? Hva synes du om nivået på avsluttende eksamen? Vis alle Skjul

Oppsummering:

En svært stor andel av studentene synes arbeidsmengden er For høy (67%) eller Høy (24 %). En del studenter bemerker at emnet burde gitt flere studiepoeng.

Mange av studentene er kritiske til kvaliteten på de vanlige forelesningene. Samtidig er studentene svært godt fornøyd med kvaliteten på repetisjonsforelesningene. En del av studentene synes ikke pensum og læringsmål er godt nok definert.

Mange studenter synes informasjon om datoer, undervisningstilbud og innleveringer er uoversiktelig og vanskelig å finne frem i. Noen nevner at det hendte at foreleseren ga beskjeder som ikke stemte overens med informasjon på semestersiden. En del av studentene (39 %) svarer nei på spørsmål om de fikk tilstrekkelig informasjon av kursansvarlig, gruppelærer eller administrasjonen dersom de ikke fant informasjonen de lette etter.

Sitater:

Kvaliteten på forelesningene varierte enormt (jevnt bedre utover i året enn tidlig). Kvalitetsproblemene på forelesningene var som regel knyttet til struktur, og de som var mer ryddige var mye bedre enn de som var mindre strukturerte. I de første forelesningene så var det også en ett slags utrykk for en “tøff” holdning og ble mye nevnt at noen ikke kommer til å jobbe like hardt som andre. Selv om det sikkert stemmer så vet jeg ikke hvor motiverende det nødvendigvis er å si slikt. […]

Det var en jungel av informasjon; muntlig, skriftlig, på nett. Jeg var aldri sikker på hvilken kilde som var gjeldende da jeg kunne sitte med informasjon forran meg på dataen og få lest opp noe helt annet i forelesning. Det var forvirrende.

Vanskelig å finne beskjeder, datoer ble endret med kort forvarsel, vanskelig å få oversikt.

Stor arbeidsmengde, litt for stor. Hadde kanskje vært fint om det var flere studiepoeng, føltes ut som et 20p fag. Mye praktisk og mye pensum. […]

Dette emnet er altfor stort og krevende med tanke på hvor vanskelig det er å, i det heletatt, forstå hva man driver med. Arbeidsmengden er enorm med tanke på at det er 10 poeng. Burde vært 20 studiepoeng. Om ikke 30. Spesielt hvor stort potensiale emnet har for å bli det kuleste emnet på IFI. […]

[…] Prosjektet fremstår som en forberedelse til arbeidslivet, samtidig som det kjører et høyt tempo på fag-stoff og underveis-evalueringer. […] Det er ikke klare linjer på hvor arbeidet ligger og hva nøyaktig vi evalueres i. Det kjennes ikke ut som jeg får jobbet med det viktige, fordi arbeidskravene er for vage og prioriteringene som blir gjort er da konstant for å oppnå høy nok kvalitet på alt som skal leveres inn. […]

Om kursevalueringen

Kursevalueringen gjøres av Fagutvalget ved Institutt for informatikk, og er basert på spørreundersøkelser mot slutten av hvert semester.