Fagutvalgets kursevaluering

IN1020 - Introduksjon til datateknologi

Vurdering:

Velg et spørsmål for å se data fra studentenes vurdering Velg spørsmål for å se data fra studentenes vurdering:
Hva er ditt generelle inntrykk av emnet? Hva synes du om emnets nivå? Hva synes du om den arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng? Hva synes du om omfanget av temaer som gjennomgås? Hvor ofte var du i forelesning? Hva er ditt inntrykk av kvaliteten på forelesningene? Hva er ditt inntrykk av kvaliteten på undervisningstilbudet utover forelesningene? Hvor viktig var denne undervisningen for din læring og forståelse av pensum? Hva synes du om arbeidsmengden forbundet med underveisvurderingene? Hvor viktig var underveisvurderingene for din forståelse av pensum? Hva synes du om nivået på den karaktergivende vurderingen? Hvordan opplevde du tilgjengeligheten til faglærer og/eller gruppelærer ved spørsmål og uklarheter underveis i emnet? Vis alle Skjul

Oppsummering:

Studentene har gjennomgående et positivt inntrykk av emnet, med de fleste svar fra Meget bra til Ganske bra, og få som er negativt innstilt. Nivået oppleves stort sett som Passe, med en del som synes det er Vanskelig, men også flere som opplever det som Lett. Arbeidsmengden vurderes hovedsakelig som Passe, selv om noen opplever stoffmengden som stor. Temaomfanget oppleves som godt av mange, men en ikke ubetydelig gruppe mener det er Noe dårlig, særlig på grunn av mye stoff på kort tid.

Forelesningene vurderes fra Noe bra til Meget bra og omtales som Viktige for læring. Gruppetime og andre undervisningstilbud får også gode tilbakemeldinger for dem som benytter seg av dem. Den karaktergivende vurderingen oppleves som Passe, mens underveisvurderingene regnes som Viktige for å forstå pensum. Tilgjengeligheten til fag- og gruppelærere beskrives i hovedsak som Ganske bra til Meget bra.

Studentene fremhever at emnet er en god og bred introduksjon til datateknologi og relevante grunnbegreper. Innholdet oppleves som spennende og lærerikt, med variasjon i temaer som sikkerhet, nettverk, digital representasjon, maskinvare og enkel programmering, noe som gjør at «alle finner noe de er interessert i». Flere sitter igjen med nyttige kunnskapsknagger og en bred forståelse som et godt fundament for videre studier. Gruppearbeid og Universet-systemet omtales som motiverende og nyttig for jevn arbeidsflyt.

Ganske fint intro emne, gir en bred og fin inngang til datateknologi og generelt alt med dataer, pc, nett og lignende. Fin blanding av dybde og overflate innhold.

Foreleserne oppfattes som engasjerte og motiverende, noe som bidrar til at også «tørt stoff» blir interessant. Forklaringene i forelesning og kompendier beskrives som gode og strukturerte, med nyttige interaktive elementer som Mentimeter. Muligheten til å se forelesningsopptak trekkes også fram som positivt. Gruppetime og seminarer oppleves nyttige til repetisjon, avklaring av ukesoppgaver og diskusjon av problemstillinger. Flere har gode erfaringer med gruppearbeid både faglig og sosialt. Det finnes flere kanaler for spørsmål, noe som gir en sterk støtte.

Spennende program med mye lærerikt. IN1020-universet var både spennende, lærerikt og interessant å drive med.

Utfordringer som nevnes, er at emnet oppleves svært bredt og til tider uoversiktlig. Flere opplever mye informasjon uten dybde, med «litt om veldig mye» heller enn grundig forståelse av hvert tema. Særlig maskinvare, tallsystemer, sikkerhet og nettverk kan være krevende. Flere synes det er vanskelig å skille hva som er viktigst, noe som øker stressnivået, særlig mot eksamen. Noen opplever også at forkunnskaper tas for gitt, eller at grunnleggende begreper behandles for raskt.

Faget dekker veldig mye. Følte underveis at det var vanskelig å få ordentlig tak på faget, da det introduserte veldig mange begreper uten å gå i dybden …

Universet-systemet inneholder delvis feil og uklare spørsmål, noe som reduserer kvaliteten og aktiv bruk. Tekniske feil og kvalitetssvikt bidrar til forvirring og usikkerhet.

Det er masse feil i svarene i Universet som gjør den delvis ubrukelig, særlig i tallsystemer.

Noen moduler oppleves spesielt utfordrende eller lite motiverende, spesielt maskinvare, tallsystemer, digital representasjon og LMC. Enkelte beskriver LMC som «unødvendig krevende». Noen synes sikkerhetsdelen er overfladisk og kjedelig, og etterlyser flere konkrete eksempler. Nettverksdelen kan oppleves forvirrende, spesielt ved bruk av forkunnskaper som ikke sitter godt, særlig for IP-adressering.

Bredden av emnet var vanskelig å mestre fullt ut.

Flere er kritiske til manglende hjelpemidler på eksamen, noe som flere tidligere kull har hatt. Krav og forventninger til eksamen oppleves uklare, med få konkrete pekepinner og lite bruk av tidligere eksamensoppgaver som kjent fra andre fag. Dette gir økt stress og usikkerhet, selv om eksamensnivået vurderes som rimelig.

Jeg opplevde emnet som forvirrende og stressende … lite informasjon om sluttvurdering.

Forbedringsforslag omfatter bedre prioritering og struktur i emnet, med redusert faglig bredde og økt fokus på sammenheng og forståelse, eventuelt mer repetisjon av tidlige temaer. Flere ønsker endret rekkefølge på temaene for bedre fordeling av krevende emner, og mer dybde i blant annet maskinvare, sikkerhet, digital representasjon, nettverk og LMC/assembly. Mer systematisk trening på oppgavetyper som er typiske på eksamen ønskes også.

Kutte litt ned på emnets faglige bredde, med større fokus på sammenheng og forståelse.

Studentene etterlyser bedre kvalitetssikring og tettere kobling mellom Universet og annen undervisning. Feil i oppgaver må rettes, spørsmål oppdateres, flere svarformater aksepteres, og oppgavenes rekkefølge bør samsvare bedre med forelesningsstrukturen. Flere ønsker tydeligere informasjon om frister og mulighet til å starte oppgaver tidligere uten krav om fullført forelesning. I tillegg etterlyses mer skriftlig tilbakemelding og løsningsforslag på obliger for bedre eksamensforberedelse.

Undervisningen bør etter studentenes vurdering ha mer «live koding», konkrete og stegvise eksempler – særlig i maskinvare, digitale kretser og nettverk – og mindre ren gjennomgang av lysark. Det ønskes også tydeligere markering av kjernepensum og forklaring av begreper ved første fremføring. Gruppetimeundervisningen bør i større grad utnytte tiden, prioritere diskusjonsoppgaver uten fasit og ha flere gruppelærere eller hjelpere til stede, spesielt før eksamen. Kurssiden bør gjøres mer oversiktlig ved å samle materiell under tema-faner og bruke konsekvent datoformat i filnavn. Opptak og presentasjoner bør legges raskt ut i oppdatert versjon.

Om kursevalueringen

Kursevalueringen gjøres av Fagutvalget ved Institutt for informatikk, og er basert på spørreundersøkelser mot slutten av hvert semester.