Berit Haug

• Scheie, Eldri; Haug, Berit S & Erduran, Sibel (2022). Kritisk tenking i læreplanen i naturfag. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 16(2). doi: 10.5617/adno.9060. Fulltekst i vitenarkiv
• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S.; Sørborg, Øystein; Ruben, Subashini Parameswaran & Erduran, Sibel (2022). Humanising the nature of science: an analysis of the science curriculum in Norway. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. 44(10), s. 1601–1618. doi: 10.1080/09500693.2022.2088876. Fulltekst i vitenarkiv
• Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 17(3), s. 293–310. doi: 10.5617/NORDINA.8360. Fulltekst i vitenarkiv
• Mork, Sonja Merethe; Henriksen, Ellen Karoline; Haug, Berit; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2021). Defining knowledge domains for science teacher educators. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. doi: 10.1080/09500693.2021.2006819.
• Haug, Berit Synnøve & Mork, Sonja Merethe (2021). Taking 21st century skills from vision to classroom: What teachers highlight as supportive professional development in the light of new demands from educational reforms. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 100. doi: 10.1016/j.tate.2021.103286. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The purpose of this paper is to accentuate teachers’ voice and examine what teachers consider as useful professional development for promoting 21st century skills as presented in educational reforms. The teachers participated in a professional development program designed to support teachers in bridging the gap between visionary reforms and classroom practice. Over a three-year period, 56 courses were conducted, reaching 1187 teachers. Results from this large-scale qualitative study show that teachers highlighted instructional strategies modelled during the course as supportive together with easy access to teaching resources and increased confidence. Implications for future professional development programs are discussed.

• Voll, Liv Oddrun; Bøe, Maria Vetleseter; Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Fiskum, Kirsten & Frøyland, Merethe (2019). Bærende ideer i naturfag. I Voll, Liv Oddrun; Øyehaug, Anne Bergliot & Holt, Anne (Red.), Dybdelæring i naturfag. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02811-8. s. 59–84. Vis sammendrag

  Hvordan kan naturfaglæreren skape interesse for naturfaget hos elevene og legge til rette for at de utvikler sin fagforståelse og evne til å anvende det de har lært? Skolens naturfagundervisning har blitt karakterisert som en mil bred og en tomme dyp, men anbefalingen nå er å konsentrere undervisningen rundt dybdelæring i noen sentrale og grunnleggende byggesteiner i faget. Hva betyr dette i praksis? I «Dybdelæring i naturfag» viser forfatterne hva dybdelæring er, og de presenterer ny forskning på hvordan man kan legge opp undervisningen for å fremme god progresjon i faglig forståelse, kunnskaper og ferdigheter. Dybdelæring er gjennomgående i alle kapitlene og sees i sammenheng med fagdidaktiske tema som valg av kjerneelementer i faget, utforskende undervisning, bruk av modeller, ulike læringsarenaer og grunnleggende ferdigheter.

• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Budding Science and Literacy. A Classroom Video Study of the Challenges and Support in an Integrated Inquiry and Literacy Teaching Model. Procedia - Social and Behavioral Sciences. ISSN 1877-0428. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.12.674.
• Haug, Berit Synnøve & Ødegaard, Marianne (2015). Formative Assessment and Teachers’ Sensitivity to Student Responses. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. 37(4), s. 629–654. doi: 10.1080/09500693.2014.1003262.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja M & Sørvik, Gard Ove (2014). Challenges and Support When Teaching Science Through an Integrated Inquiry and Literacy Approach. International Journal of Science Education. ISSN 0950-0693. 36(18), s. 2997–3020. doi: 10.1080/09500693.2014.942719.

Se alle arbeider i Cristin

• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2021). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-03412-6. 195 s.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2016). På forskerføtter i naturfag. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02435-6. 170 s.

Se alle arbeider i Cristin

• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit; Sørborg, Øystein; Ruben, Subashini Parameswaran & Erduran, Sibel (2023). HOW CAN THE SCIENCE CURRICULUM BE HUMANIZED ABOUT THE NATURE OF SCIENCE? .
• Haug, Berit S & Øyehaug, Anne Bergliot (2023). Sentrale begreper i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2023). Nøkler til naturfag. Eksempel på nasjonal etter- og videreutdanning.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2023). From vision to classroom: Professional development for teachers.
• Haug, Berit; Mork, Sonja Merethe & Sørborg, Øystein (2022). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter – hva betyr det i praksis?
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2022). Vurdering og muntlig-praktisk eksamen i naturfag.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2022). Hvordan samle og bruke data gjennom etter- og videreutdanning?
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2022). Erfaringer fra 2-årig videreutdanningskurs for lærerutdannere .
• Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Teknologi for 1.-4. trinn.
• Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter for 1.-4. trinn.
• Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Teknologi for 5.-7. trinn.
• Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter for 5.-7. trinn.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2022). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid - boklansering med smakebiter fra boka.
• Guttersrud, Øystein; Fiskum, Kirsten; Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Lærerkurs Osloprøven i naturfag trinn 4.
• Guttersrud, Øystein; Fiskum, Kirsten; Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2022). Lærerkurs Osloprøven i naturfag trinn 7.
• Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2022). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter vgs.
• Erlien, Wenche; Sørborg, Øystein; Gregers, Tone Fredsvik; Haug, Berit S & Korsager, Majken (2021). Virus og vaksine. Vis sammendrag

  Undervisningsopplegg på fire økter for naturfag på ungdomstrinnet. Elevene skal finne ut hvorfor vi kan vi bli syke av virus, hvordan immunforsvaret virker og hva vaksiner betyr for folkehelsa. Underveis skal de bruke og lage modeller.

• Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2021). Kjerneelementet Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter.
• Mork, Sonja Merethe; Henriksen, Ellen Karoline; Haug, Berit; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2021). Knowledge domains for science teacher educators.
• Scheie, Eldri & Haug, Berit (2021). Analyse av kritisk tenkning i læreplan i naturfag.
• Haug, Berit; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap.
• Haug, Berit & Mork, Sonja Merethe (2021). From vision to classroom: What teachers highlight as supportive professional development.
• Haug, Berit & Mork, Sonja Merethe (2021). Nøkkelbegreper i utforskende arbeid.
• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S & Frøyland, Merethe (2021). NorDiNa editorial spesialnummer 2/2021. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 17(2), s. 131–133. doi: 10.5617/NORDINA.8770.
• Mork, Sonja Merethe; Henriksen, Ellen Karoline; Haug, Berit S; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2021). Knowledge domain for science teacher educators.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2021). How can the activity "share and discuss written reflections" serve as a tool for pedagogical link-making and deeper learning in science?
• Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2021). Kjerneelementer og progresjon i naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2021). Hvordan kreditere kilder korrekt og samvittighetsfullt. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 66–67.
• Erlien, Wenche; Sørborg, Øystein & Haug, Berit S (2021). Virus, vaksine og modeller. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 38–39.
• Haug, Berit S & Sørborg, Øystein (2021). Fysisk modell av smittekjede. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 36–37.
• Haug, Berit S; Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2021). Korleis kan vi forklare om noko er levande eller ikkje? Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 30–31.
• Mork, Sonja Merethe; Frøyland, Merethe; Haug, Berit S; Sørborg, Øystein & Skår, Aud Ragnhild (2021). Meitemarkkasse og nedbryting. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 8–11.
• Haug, Berit S; Sørborg, Øystein; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2021). Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - en introduksjon . Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 4–6.
• Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2019). Kjemiske reaksjoner på 5.-7. trinn.
• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2019). Nøkler til naturfag 2.
• Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Fiskum, Kirsten (2019). Nøkler til naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). Undervisning for utforskende arbeid .
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). Nøkkelbegreper for utforskende arbeid .
• Mork, Sonja Merethe; Haug, Berit S; Henriksen, Ellen Karoline; Jorde, Doris & Frøyland, Merethe (2019). Educating the educators. Creating a knowledge domain for science teacher educators through professional development.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2019). På vei mot dybdelæring ved hjelp av dagens skriftlige refleksjon?
• Haug, Berit S (2018). Naturfagsenterets utforskende undervisningsopplegg.
• Haug, Berit S (2018). Introduksjon til Naturfagsenterets utforskende undervisningsopplegg.
• Haug, Berit S (2018). Engasjement, undring og elevers forkunnskaper.
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2018). Utforskende undervisning.
• Haug, Berit Synnøve & Fiskum, Kirsten (2018). Planlegging av undervisning med vekt på underveisvurdering. Naturfag. ISSN 1504-4564.
• Haug, Berit Synnøve (2018). Underveisvurdering - et innblikk. Naturfag. ISSN 1504-4564.
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit Synnøve (2018). Vurdering - begrepsavklaring og rammevilkår. Naturfag. ISSN 1504-4564.
• Haug, Berit Synnøve (2018). Aktivere og kartlegge forkunnskaper. Naturfag. ISSN 1504-4564.
• Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Frøyland, Merethe (2018). Utforskende arbeidsmåter: Fra gjøring til læring. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 90–95.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Språket er en nøkkel til å lære naturfag. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 62–65.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2018). Å stille spørsmål som drivkraft i utforskende aktiviteter. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 98–101.
• Mork, Sonja Merethe; Skår, Aud Ragnhild & Haug, Berit S (2018). Å legge til rette for naturfaglege samtalar. Naturfag. ISSN 1504-4564. s. 66–69.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Utforskende arbeidsmåter. Fra gjøring til læring.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2018). Systembegrepet som utgangspunkt for mange tema i naturfag .
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2017). Underveisvurdering og tilbakemeldinger.
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2017). Naturfaglig snakk og grubletegninger.
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2017). Systematisk begrepstrening i fagene.
• Haug, Berit S & Fiskum, Kirsten (2017). Begreper og faglig snakk.
• Haug, Berit Synnøve (2017). Begrepslæring i naturfag. Naturfag. ISSN 1504-4564.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Kreativitet satt i system.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Using reading goals as support for deep learning.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2017). Fra visjon til klasserom. Hva slags støtte trenger lærere for å fremme dybdelæring i naturfag?
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2017). Lesemål som støtte for dybdelæring i naturfag.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2017). Dybdelæring med utforskende arbeidsmåter.
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2016). Realfagskommuner.
• Haug, Berit S (2016). Naturfag i skolen.
• Haug, Berit S & Dahl, Maria Gaare (2016). Faglig forståelse gjennom utforskende naturfag, 5.-7. trinn.
• Haug, Berit S & Skår, Aud Ragnhild (2016). Språk og naturfag.
• Fiskum, Kirsten; Hov, Asbjørn Magnar & Haug, Berit S (2016). Hvordan benytte naturfaglige nettressurser for barnehage og skole til konkretisering av den lokale strategien?
• Fiskum, Kirsten & Haug, Berit S (2016). Hvordan benytte naturfaglige nettressurser i nettverksarbeid og til spredning i eget kollegium?
• Haug, Berit S & Gaare Dahl, Maria (2016). Faglig forståelse gjennom utforskende naturfag, 1.-4. trinn.
• Haug, Berit S & Skår, Aud Ragnhild (2016). Naturfag for å lære språk - språk for å lære naturfag.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2016). Variert og tilpasset opplæring.
• Haug, Berit S (2015). Vurdering.
• Haug, Berit S (2015). Teaching for conceptual understanding in science within an integrated inquiry-based science and literacy setting. Nordic Studies in Science Education. ISSN 1504-4556. 11(3), s. 314–314. doi: 10.5617/nordina.1900.
• Haug, Berit S & Tusvik, Rim (2015). Naturfag for å lære språk - språk for å lære naturfag.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Dybdelæring. Læreres erfaringer med Forskerføtter og leserøtter.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Depth and progression. Primary teachers' experiences from teaching an integrated inquiry based science and literacy curriculum.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Improving an Inquiry-Based Science and Literacy Teaching Model.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit S; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2015). Improving an inquiry-based science and literacy teaching model through research and professional development courses.
• Haug, Berit S & Mork, Sonja Merethe (2015). Observasjon, slutning og evidens.
• Mork, Sonja Merethe & Haug, Berit S (2015). Dybdelæring. Lærerers erfaringer med Forskerføtter og leserøtter.
• Haug, Berit S (2015). The Importance of Turning Teachable Moments into Learnable Moments.
• Haug, Berit S; Tusvik, Rim & Dahl, Maria Gaare (2014). Språk og naturfag.
• Haug, Berit S (2014). Begrepsinnlæring og underveisvurdering i naturfag.
• Ødegaard, Marianne; Haug, Berit Synnøve; Mork, Sonja Merethe & Sørvik, Gard Ove (2014). Challenges and Support when Teaching Science through an Integrated Inquiry and Literacy Approach.
• Haug, Berit Synnøve (2014). Begrepslæring i utforskende aktiviteter.
• Haug, Berit Synnøve (2014). Presentasjon av Forskerføttermodellen.
• Haug, Berit Synnøve (2014). Teaching for conceptual understanding in science within an integrated inquiry-based science and literacy setting. Det matematisk naturvitenskapelige fakultet.

Se alle arbeider i Cristin