Utforskende praktisk arbeid: Hva påvirker celleåndingen hos gjærceller?
Hva påvirker celleåndingen hos gjærsopp og hvordan kan man teste dette? I dette undervisningsopplegget får elevene planlegge et praktisk og utforskende forsøk der målet er å finne ut hva som påvirker celleåndingen hos gjærceller. Vi ser nærmere på hvordan man kan sette opp et godt naturvitenskapelig forsøk. Mens vi venter på resultatene, vil elevene få lære mer om soppens historie og viktige rolle i verden.
Undervisningsopplegget er knyttet til kompetansemålene:
· gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet
· stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar
· analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
Opplegget varer i 90 minutter.
Naturbingo: Utforsking av det biologiske mangfoldet i skolens nærområde
Biologisk mangfold er selve grunnlaget for robuste økosystemer. Når mange ulike arter lever sammen bidrar de til ulike prosesser som nedbrytning, pollinering, jorddannelse og rensing av luft og vann. Når arter forsvinner fra det biologiske mangfoldet påvirkes økosystemene.
Dette opplegget er et praktisk, ute-basert undervisningsopplegg, der elevene skal utforske det biologiske mangfoldet i skolens nærområde. Elevene blir delt inn i grupper og gjennomfører en konkurransedrevet naturbingo der de fanger og observerer organismer (planter, dyr, sopp, osv.) i et avgrenset område. De skal gå inn i rollen som feltforsker og registrere funnene sine systematisk på laminerte ark der de fyller ut informasjon om hva, hvor og hvem. Opplegget kombinerer utforskende læring, samarbeid og naturglede med tydelig fokus på økologi og biologisk mangfold.
Undervisningsopplegget er knyttet til kompetansemålene:
· gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold
· beskrive hvordan forskere har kommet fram til evolusjonsteorien og bruke denne til å forklare utvikling av biologisk mangfold
· utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp
Opplegget varer i 90 minutter.
Utforskende praktisk arbeid: Påvirker fotosyntese hvor surt vann er?
Kan trær påvirke surheten til havet? Fotosyntese er en viktig prosess for alt liv, både for produksjon av oksygen, men også for reduksjonen av karbondioksid. Med økte utslipp og tap av plantemangfold øker karbondioksidnivået i både luft og hav. Dette gjør havet surere, hvilket kan ha store konsekvenser for artene som bor der. Gjennom Undervisningsopplegget får elevene formulere hypoteser og utforske sammenhengen mellom pH i vann og en plantes evne til å drive fotosyntese, og lære mer om hvordan man kan sette opp et godt naturvitenskapelig forsøk. Elevene får sette forsøket inn i en større sammenheng og lærer om hvordan surere hav påvirker livet i havet i dag.
Undervisningsopplegget er knyttet til kompetansemålene:
· gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet
· stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar
· analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
Opplegget varer i 90 minutter.
Utforskende feltarbeid: Hvordan påvirker abiotiske faktorer utbredelsen av en planteart?
Hvordan påvirker abiotiske faktorer utbredelsen av en planteart? I dette undervisningsopplegget skal elevene utforske samspillet mellom planter og miljø gjennom linjeanalyse i felt. Ved å registrere hvilke planter som finnes langs en linje i naturen, undersøker de hvordan abiotiske faktorer som lys og menneskelig påvirkning kan påvirke hvilke arter som finnes i ulike områder.
Elevene får erfaring med feltmetodikker og lærer hvordan forskere samler inn, systematiserer og tolker data fra naturen. Opplegget kombinerer utforsking, samarbeid og praktisk naturfag ute i felt.
Undervisningsopplegget er knyttet til kompetansemålene:
· utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp
· analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
Opplegget varer i 90 minutter.
Utforskende praktisk arbeid og programmering med micro:bit: Hvordan påvirkes nervesystemet av rusmidler?
Livet skjer fort og hjernen må tolke informasjon og ta raske beslutninger, men hva skjer med denne evnen når nervesystemet blir påvirket av rus? I Undervisningsopplegget skal elevene undersøke hvordan rusmidler kan påvirke nervesystemet ved å måle reaksjonstiden med linjal under normale forhold og med promillebriller. De skal også lære å programmere ved hjelp av en micro:bit og utforske om målemetoden vil påvirke resultatet de får.
Undervisningsopplegget er knyttet til kompetansemålene:
· sammenligne nervesystemet og hormonsystemet og beskrive hvordan rusmidler, legemidler, miljøgifter og doping påvirker signalsystemene
· bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener
· analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
Opplegget varer i 90 minutter.
Utforskende praktisk arbeid: Hvordan kan evolusjon knyttes til variasjon i fuglenebb?
Alle fugler har nebb, men ikke alle nebb er like. Leveviset til fugler, hvor de lever og hva de spiser er svært variert. Det er nettopp denne variasjonen som har ført til utviklingen av den store variasjonen i fuglenebb-fasong som vi har i dag.
I dette opplegget vil elevene få mulighet til å planlegge og utføre et forsøk, i tillegg til å få en praktisk måte å lære hvordan forskjellige nebb-fasonger er best tilpasset til ulike matsorter. Utdelte redskaper i form av pinsett, tesil spisepinner, osv. representerer forskjellige fuglenebb som elevene skal ta i bruk for å finne ut hvilket nebb som er best tilpasset for å samle inn forskjellige matsorter.
Undervisningsopplegget er knyttet til kompetansemålene:
· Beskrive hvordan forskere har kommet fram til evolusjonsteorien og bruke denne til å forklare utvikling av biologisk mangfold.
· Stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar
· analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
Opplegget varer i 90 minutter.