Bakgrunn og motivasjon
Exphil-piloten var drevet av et genuint ønske blant faglærerne om å bruke hverandrevurdering som pedagogisk verktøy for å styrke studentenes evne til å gi og motta konstruktive akademiske tilbakemeldinger. I motsetning til IN1020, som primært utforsket plattformens tekniske muligheter, hadde Exphil fokus på arbeidsflyt og brukervennlighet – hvordan fungerer Feedback Fruits for studenter, lærere og administrativt ansatte i en reell seminarsituasjon?
Oppsett og gruppestruktur
Piloten involverte 107 studenter fordelt på tre hovedseminargrupper. Hver hovedgruppe ble videre delt inn i 8 mindre hverandrevurderingsgrupper på 3–6 studenter. Vurderingen fant sted innad i disse undergruppene, og hver student mottok tilbakemelding fra 2 medstudenter.
Hverandrevurderingssesjonene ble gjennomført live i klasserommet – et bevisst og krevende valg. Hver sesjon varte i 2 timer, med én sesjon per seminargruppe (3 sesjoner totalt). Sesjonene ble ledet av faglærer og to medlemmer av prosjektgruppen. Før sesjonene ble det avholdt to planleggingsmøter med faglærer og IFIKK-administrasjonen for å sette opp den tekniske strukturen i Canvas og Feedback Fruits.
Teknisk oppsett
Det ble opprettet tre separate oppgaver i Canvas – én per hovedgruppe. Studentene hadde på forhånd meldt seg på undergrupper innenfor sin hovedgruppe. Disse Canvas-undergruppene, inkludert alle studentdata, ble importert direkte til Feedback Fruits da oppgavene ble konfigurert. Alle studenter og faglærer fikk tilgang til hverandrevurderingen gjennom sitt Canvas-rom.
Tydelige steg-for-steg-instruksjoner ble lagt inn som første skjerm studentene så da de åpnet Feedback Fruits – slik at de visste nøyaktig hva de skulle gjøre uten å trenge hjelp.
Gjennomføring
Alle tre live-sesjonene ble gjennomført uten tekniske problemer av betydning. Det oppsto noen siste-liten-utfordringer – noen studenter som hadde meldt seg på møtte ikke opp, og andre dukket opp uten å ha registrert seg. Prosjektgruppen måtte legge til studenter og omorganisere Canvas-grupper i minuttene før sesjonene startet. Feedback Fruits responderte umiddelbart på endringene, og gruppene ble oppdatert i sanntid etter hvert som Canvas ble redigert.
Tilbakemelding fra studenter
54 av 59 deltakende studenter svarte på en kort undersøkelse (Nettskjema) ved slutten av sesjonen. Resultatene var sterkt positive:
- 95 % av studentene vurderte Feedback Fruits som «helt intuitivt», «svært intuitivt» eller «intuitivt» i bruk – bemerkelsesverdig gitt at ingen hadde erfaring med verktøyet fra før.
- 83 % ga hverandrevurderingssesjonen en score på 4, 5 eller 6 av 6 på faglig utbytte.
Gitt at sesjonene ble gjennomført live uten forhåndstrening, er disse tallene å anse som svært oppløftende.
Faglærers erfaring
Faglærer Kari Sletnes trengte noe assistanse til å navigere i læreroversikten – men prosjektgruppen understreker at dette like gjerne kan skyldes den iboende kompleksiteten ved live-gjennomføringen av hverandrevurdering som en vurderingsform, snarere enn svakheter ved Feedback Fruits. Etter piloten ga Sletnes uttrykk for sterk interesse for å fortsette med hverandrevurdering via FF og understreket behovet for et tilfredsstillende digitalt vurderingsverktøy ved UiO.
Oppsummering
Exphil-piloten viste at Feedback Fruits kan tas i bruk effektivt selv under krevende live-sesjoner, med minimalt forarbeid fra studentenes side. De høye brukervennlighetsscorene og den positive læringsopplevelsen tilsier at hverandrevurdering via Feedback Fruits er et verdifullt tilskudd til seminarbasert undervisning.