Oppsett
Douwtje brukte Feedback Fruits til to ulike oppgavetyper i samme semester. For semesteroppgaveutkastet brukte hun kriteriebasert tilbakemelding som lot studentene kommentere spesifikke aspekter ved hverandres skriving. For artikkelrefleksjonen la hun til skalabasert vurdering – en rask måte for studentene å vurdere visse dimensjoner av en tekst på, før de konsentrerte sine skriftlige kommentarer om andre deler. Kombinasjonen av rask skåring og målrettede kriterier viste seg å være en effektiv struktur for både studenter og lærer.
Erfaring
Douwtje opplevde at den innledende oppsettet hadde en liten innlæringsterskel – Feedback Fruits har mange konfigurasjonsmuligheter, og konsekvensene av ulike valg er ikke alltid åpenbare før en oppgave er satt i gang. Etter at den første oppgaven var gjennomført, opplevde hun imidlertid påfølgende oppsett som enkle og i stor grad selvforklarende.
Hun trakk særlig frem to funksjoner som verdifulle: den kriteriebaserte tilbakemeldingsstrukturen, som gjør det lettere å raskt skanne alle studentresponser og avdekke felles mønstre på tvers av tekster – og den skalabaserte vurderingen, som lar studentene bruke mindre tid på noen aspekter og mer fokusert tid på andre.
Douwtje bemerket også at studentene ikke syntes å mistro tilbakemelding fra medstudenter eller forvente at læreren skulle gi ekstra kommentarer – et skifte hun delvis tilskrev strukturen i selve hverandrevurderingen. Dette sparte henne for betydelig tid.
Oppsummering
KONS3061 viser at Feedback Fruits fungerer godt selv i små, spesialiserte emner, og at kombinasjonen av skalabasert og kriteriebasert tilbakemelding gir læreren et fleksibelt verktøysett for ulike oppgavetyper.