Referat til møte i Bachelorrådet

Godkjenning av innkalling og referat

Ingen kommentarer.

Saker under eventuelt

20/01

Orienteringssaker

• Studiebarometeret
  • En nasjonal spørreundersøkelse innen høyere utdanning som blant annet sendes ut til bachelorstudenter i 3. semester. Studentene vurderer programmet på en rekke områder på en en skala fra 1 til 5.  Resultatene publiseres på www.studiebarometeret.no. Under følger en kort oppsummering av presentasjonen for våre to bachelorprogrammer. 
  • MAMI
    • Svarprosent på 44, som tilsvarer 24 besvarelser
    • Helhetsvurderingen har sunket fra  4.4 i fjor til 3.9 i år
    • Vi scorer lavest på tilknytning til arbeidslivet (2,9)
    • Vi scorer høyest det organisatoriske rundt studiene (4,2)
  • MAEC
    • Generell oppsummering
    • Svarprosent på 55, som tilsvarer 11 besvarelser
    • Helhetsvurderingen har steget fra 4,7 til 4,9
    • Vi scorer lavest på tilknytning til yrkeslivet (3,0)
    • Vi scorer høyest på det organisatoriske rundt studiene og inspirasjon (4,4) 
  • Vi bør spesielt se på mulighetene for å bringe yrkeslivet inn i studiene. Vårt nye praksisemne, MAT3055 gjør jo dette, men emnet krever mye ressurser og det er lite sannsynlig at det vil kunne tilbys alle studenter, samt at det er lagt opp til at dette skal tas på slutten av bachelorgraden, så studentene vil ikke kunne ta dette med i betraktningen når de svarer på Studiebarometeret i 3. semester. 
  • Studentaktiv læring er også et område hvor vi har forbedringsmuligheter og fakultetet lyser ut studiekvalitetsmidler årlig, slik at man kan få støtte til prosjekter man ønsker å starte. Her kan vi bli bedre til å sende inn søknader. 
  • Ellers virker det som at studentene misforstår noen spørsmål. Vi scorer lavt på "Antall tilbakemeldinger du får fra faglig ansatte på arbeidet ditt", som er rart da alle studenter får tilbakemelding fra gruppelærer på obligatoriske oppgaver. Det kan  hende at studentene ikke ser på gruppelærere som faglig ansatte? 
• Status/tall for studieretningene på MAMI og MAEC
  • Utdanningsleder orienterte kort om fordelingen av studenter på de forskjellige studieretningene på bachelorprogrammene. 
• Tall for begynneremner 2019
  • Utdanningsleder orienterte om utvalgte tall for begynneremnene våre. 
  • IFI har sett på gjennomføringstatistikk innad i emner og har sett store forskjeller avhengig av kjønn og lurer på om vi også har undersøkt dette. Det har vi ikke, men vi vil ta det med neste gang. 
• Honoursprogrammet – oppsummering så langt
  • Det er offisielt 10 studieplasser, men med overbooking er det per nå 11 studenter på MAMI og 3 studenter på FAS.
  • Fortsetter med nytt kull til høsten.
• Praksisemne høsten 2020
  • "MAT3055 - Arbeidspraksis, Matematisk institutt" gikk som et pilotprosjekt høsten 2019 og ble tilbudt 4 studenter på MAMI-programmet. Både studentene og bedriftene var veldig fornøyde. Instituttet har valgt å kjøre emnet som et pilotprosjekt også høsten 2020 og beholder antall plasser på 4 studenter. Etter dette vil instituttet vurdere ressursbruken emnet krever med tanke på videreføring. 

20/02

Vedtakssak

På grunn av svært få studenter på studieretningen (se punkt. om studieretningsfordeling) foreslås det å legge ned Statistikk og biologi som en egen studieretning på MAMI-programmet for studenter som starter på programmet fra høsten 2021. Fagmiljøet har også vurdert at det ikke vil være påvirke Institutt for biovitenskap i nevneverdig grad, da de selv har et forslag til studieløp for studenter som ønsker å søke seg inn på masterprogrammet CS: Bioscience. Fagmiljøet vil på sikt vurdere å inkludere deler av studieretningen som en spesialisering under studieretningen Statistikk og Data Science. 

Forslag til vedtak:
Studieretningen Statistikk og biologi i MAMI-programmet legges ned for studenter som starter på programmet fra og med høsten 2021.

Vedtas.

20/03

Eventuelt

Etter utsendelse av innkalling til møtet ble det fremmet et ønske om forslag til vedtak om endring av obligatoriske emner i studieretning Statistikk og Data science. Siden dette ikke kom med i innkallingen sendes dette ut på sirkulasjon i etterkant.