2025

Vi må få flere elever i videregående til å velge realfag. Da har vi behov for lærere som kan undervise disse elevene.

Universitetet i Oslo (UiO) har utnevnt 15 nye meritterte utdannere i 2025. Dette er ansatte som har utmerket seg gjennom systematisk og forskningsbasert arbeid med undervisning, og som skal bidra til å bygge en enda bedre læringskultur ved universitetet.

Interessa for realfag kan vekkjast tidleg. Men det er store sprik mellom barnehagar i kva naturfagmateriell dei har, og kor lett barna har tilgang til det.

Økt bevissthet rundt stort læringspotensial (SLP) vil gi flere barn et bedre tilbud og en bedre barndom.

Med ei bok om usynlege soppar ynskjer Unni Vik å pirra den medfødde undringa hjå små barn. Utgangspunktet er hennar eigen entusiasme for mikroorganismar.

«Det er berre leik». Både barnehagar og foreldre treng betre kompetanse i å sjå når barnehagebarn kryssar grensa frå uskuldig leik til skadeleg mobbeåtferd.

Nå er eit nytt nummer av Naturfag sendt i trykken. Det handlar om det å ta med elevane ut i undervisninga. Kva finn vi ute? Kva kan vi gjere ute? Og kvifor skal vi vere ute? 

Ny rapport fra Naturfagsenteret presenterer Skaperskolens didaktiske grunnlag og pedagogiske verktøykasse, og hvordan den er forankret i læreplanen. 

Kva naturfaglærarar tenkjer om hensikt og innhald i berekraftundervisinga vert ikkje alltid sett ut i konkrete læringsmål for elevane deira. 

På Longyearbyen skole lanserte vi i dag et nytt digitalt undervisningsopplegg om fossiler og evolusjon på viten.no. Gjennom opplegget følger elevene Jørn Hurum og Aubrey Roberts fra Naturhistorisk museum mens de arbeider med et pågående forskningsprosjekt på Svalbard.

Naturfagsenterets påskelabyrint gir en morsom naturfagtime inn mot påska der elevene får trent på informasjonssøk. Her kan alle hjelpemiddel tillates i jakten på seks destinasjoner rundt omkring i verden. PS! Kan også brukes i lærerkollegiet.