Tilstede:
Fra MNSU: Adam Monev Myrvang (leder), Jan Kozikowski (nestleder), Guro Frøseth (BFU), Maximillian Engenes, Eirik Bell Mathisen (FAFU), Joakim Vanglo Harbak og Zejing Wang (MFU).
Fra fakultetet: Knut Mørken, Hanne Sølna, og Marianne S. Jacobsen (referent).
Sak 1: Aktuelle saker, v/ Knut Mørken
Livsvitenskapsbygget: status flytting og læringsmiljø:
Holder på å legge timeplanen for undervisning i LVB høsten 2026.
FAI og KI skal ha undervisning i LVB høsten 2026, IBV flytter senere. IBV-studentene er opptatt av at det blir plass til de når de flytter senere. Ser frem til samarbeid med farmasi og kjemi.
Studenter utenfor LVB er også velkommen til å bruke bygget. Det er mange ulike type lesearealer, bygget er godt tilrettelagt for MN-studenter som foretrekker mer åpne områder enn lukket lesesal. Det er godt tilrettelagt for samarbeid.
Sak 2: Oppfølging fra fakultetet i saker fra forrige møte
Se referat fra møtet 27. februar. Er sak 2 om KI foreslått for KURT? Og er sak 3 og 4 tatt opp i Studieutvalget?
Bruk av KI: standardisering er tatt opp med KURT som generelt er skeptisk til om dette vil fungere på en god måte. For masteroppgaver jobber fakultetet og KURT med å se på vurderingskriterier (dette kommer som sak i Studieutvalget).
For alle type oppgaver gjelder det at studenten må kjenne sin egen tekst godt, kunne diskutere denne og stå inne for alt som står der. KI må ikke gjøre jobben med å skrive teksten, men KI kan brukes til å jobbe med teksten som en læringsprosess. Det er viktig at man tilegner seg kunnskapen, selv ved bruk av KI.
Spørsmål om bruk av KI på en oppgave i et emne bør tas opp med undervisnings- eller emneansvarlig, eller veileder i forbindelsen med masteroppgaven.
Eksamensregler: eksamensgruppa på fakultetet jobber med å standardisere tekstene for eksamen, de skal bli bedre synkronisert.
Retting av eksamen ved fare for stryk og klageprosess: i praksis er det vanskelig å prioritere studenter som står i fare for å stryke slik at sensur blir klar før kontinuasjonseksamen. De som retter oppgavene vet ikke noe om studentene. Det er vanskelig å styre prosessen for retting.
Det er både i faglærer og studentens interesse at det bes om en begrunnelse for eksamenskarakter før en eventuell klage.
Klage- og begrunnelse knapp i Studentweb og prosessen rundt dette har tidligere vært sak i Studieledernettverket. Fakultetet har tatt opp om klageknappen er for lett tilgjengelig, men både UiO sentralt og Studentparlamentet ønsker en klageknapp slik som i dag. MNSU foreslår at det ved å trykke på klageknappen i Studentweb bør komme en pop-up beskjed om hva som er konsekvenser av å klage på en eksamenskarakter. Det er UiO sentralt som styrer innhold i Studentweb og MNSU kan ta opp forslaget med Studentparlamentet.
Dedikerte arbeidsområder for ukesopgaver: Matematisk institutt har hatt dette tidligere, men det har ikke fungert godt. Fakultetet vil ta opp saken i Studieutvalget.
Sak 3: Promotere studentdemokratiet, v/ MNSU
Mulighet for å promotere studentdemokratiet via Sundvolden, eller andre tilsvarende fora.
På programseminarene på Sundvolden treffer man studenter bredt. Hvis promotering her ønsker fakultetet at budskapet er rettet mot målgruppen som er nye studenter, og med fokus på at ved å engasjere seg er dette en måte å få nettverk på. Det må ikke være for langt og detaljrikt. MNSU er enig med fakultetet.
Fakultetet er åpne for å prøve dette, MNSU vil diskutere og kommer tilbake til saken.
Sak 4: Økonomiske midler fra institutter til studentforeninger og fagutvalg, v/ MNSU
Hos Fysisk institutt får studentforeninger og fagutvalg hvert semester en pott penger som de selv disponerer til tiltak, og i tillegg bestiller de selv det de trenger til arrangementer o.l.. Ved andre institutter må studentforeninger og fagutvalg søke om penger til hvert enkelt tiltak, og det er administrasjonen på instituttet som bestiller det de trenger til arrangementer o.l..
MNSU ønsker at modellen ved Fysisk institutt også tas i bruk ved andre institutter. Fagutvalg og studentforeninger vil kunne få mer frihet som gir bedre arrangementer og bedre læringsmiljø.
Saken blir tatt opp i Studieutvalget.
Sak 5: Eventuelt
Ingen saker.